Können Kinder philosophieren? Hans Ludwig Freese und die Kinderphilosophie

ISBN-13: 9783668263727 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.

Danielle Ackermann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Philosophie - Philosophie des 20. Jahrhunderts / Gegenwart, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Konnen Kinder philosophieren? In meiner Ausarbeitung mochte ich versuchen, diese Fragen zu beantworten. Dabei werde ich zunachst Bezug auf Hans-Ludwig Freese nehmen, der sich positiv fur das Philosophieren mit Kindern ausspricht. Um seine Vorstellungen zur Kinderphilosophie zu verdeutlichen, mochte ich nicht nur sein Bild vom Kind sowie sein Philosophieverstandnis darlegen, sondern ich werde mich ebenso mit den Methoden befassen, die Freese fur ein erfolgreiches Philosophieren mit Kindern anfuhrt. Anschliessend mochte ich mich in meinem vorletzten Kapitel der Bedeutung der Kinderphilosophie widmen, indem ich eventuelle Vorteile, aber auch Voraussetzungen beleuchte, die sich durch das Arbeiten mit Kindern an philosophischen Fragestellungen ergeben. Am Ende dieses Kapitels mochte ich einen Blick in die Praxis werfen, um in meinem Schlusswort schliesslich zuruck zu der Frage zu gelangen, ob philosophieren mit Kindern moglich sein kann. Die Bewegung der Kinderphilosophie hat ihre Ursprunge in den USA. Dort pladierte schon am Anfang des 20. Jahrhunderts John Dewey fur eine kindliche Reflektivitat. Diese Vision wurde in den 70er Jahren massiv vorangetrieben und es begannen intensive Studien zum Thema Philosophieren mit Kindern." Als Pioniere dieser Zeit konnen Matthew Lipman und Gareth Matthews angesehen werden. Durch deren Anregungen entwickelten sich in den 70er und 80er Jahren weltweit kinderphilosophische Ansatze. In Deutschland lassen sich erste Reflexionen auf das Philosophieren mit Kindern nach dem Ersten Weltkrieg vorfinden und bis heute handelt es sich bei der Frage Kann man mit Kindern philosophieren?" um eine interessante Thematik. Dabei versuchen viele Autoren und deren Modelle uns nahe zu bringen, dass ein Kind nicht in der Lage sei, sich mit komplexen Theme"