Kinder in Der Flexiblen Schuleingangsphase: Perspektiven Für Einen Gelingenden Schulstart

ISBN-13: 9783531160436 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 194 str.

Katrin Liebers

Opis

Wer das erste Knopfloch verfehlt, kommt mit dem Zuknopfen nicht zu Rande. 1 J. W. von Goethe 1. 1 Fragestellung Wenn ein Kind in die Schule kommt, liegen vor ihm etwa zwolf- bis funfze- tausend Stunden Unterricht. Von den ersten Schuljahren hangt dabei weitgehend ab, wie erfolgreich ein Kind seinen Weg in der Schule und im Leben beschreiten kann, auch wenn, wie der Lernpsychologe Ernst A. Hany (1998) schreibt, diese 2 ersten Jahre des Lernens in der autobiografischen Ruckschau zunehmend in Vergessenheit geraten. Erst durch die neueren internationalen Schulleistungsstu- 3 dien wurde der offentliche Blick wieder starker auf das Lernen am Schulanfang gerichtet: "Die Grundschule als diejenige Einrichtung, die als einzige fur die Forderung aller Schulerinnen und Schuler unabhangig von sozialer Herkunft und Vorleistung - standig ist, hat eine Funktion, die gerade im Rahmen der derzeitigen Gesamtarc- tektur des deutschen Bildungswesens von herausragender Bedeutung ist. Was auf der Ebene der Grundschule nicht gelingt, lasst sich auf der Ebene der Sekundarstufe I, wenn uberhaupt, nur noch schwer nachholen. " (Bos et al. 2004: 188) Bereits seit den neunziger Jahren des 20. Jahrhunderts liegen in empirischen 4 Langsschnittuntersuchungen, z. B. in der LOGIK-Studie und in der an LOGIK 1 Aus dem Nachlass in "Maximen und Reflexionen" (1974: 496). 2 Hany nimmt hierbei in seinem Vortrag zur Forderung von hochbegabten Kindern in der Gru- schule Bezug auf eine Studie von Trost und Sieglen (1992), die die beruflichen Leistungen von 4. 000 jungen Erwachsenen langsschnittlich untersuchten.

Spis treści

Reformbestrebungen zum Schulanfang in Brandenburg - Der Schulstart der Kinder in der FLEX aus der Perspektive der Experten: Evaluationsstudien 1995-2006 - Der Schulstart der Kinder in der FLEX aus der Perspektive der Eltern: Elternbefragung 2004 - Der Schulstart der Kinder in der FLEX aus der Perspektive der Kinder: Kinderbefragung 2005 - Zusammenfassung aller Ergebnisse und Diskussionen zum Gelingen des Schulanfangs der Kinder in der FLEX u.a

O autorze

Dr. Katrin Liebers ist Referentin am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg.

Blurb

Immer mehr Kinder erleben in Brandenburg ihren Schulstart in der flexiblen Die Studie untersucht historische Hintergründe, vor denen sich die aktuellen Modelle für eine veränderte Schuleingangsphase entwickelt haben. Sie präsentiert erstmals empirische Befunde aus der Befragung von Kindern und Eltern und diskutiert, wie der Schulstart der Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase gelingen kann.