Jahrbuch Fuer Paedagogik 1993: Oeffentliche Paedagogik VOR Der Jahrhundertwende: Herausforderungen, Widersprueche, Perspektiven

ISBN-13: 9783631461259 / Niemiecki / Miękka / 2017 / 333 str.

Karl-Christoph Lingelbach; Hasko Zimmer

Opis

Das vorliegende Jahrbuch thematisiert die Situation offentlicher Erziehung und Bildung in Deutschland am Ausgang des 20. Jahrhunderts. Es konzentriert sich auf drei Problemfelder: Angesichts der bildungspolitischen Konstellation nach der Vereinigung behandelt der erste Teil Widerspruche struktureller Bildungsreformen. Im Zentrum stehen die Geschichte des demokratischen Einheitsschulgedankens in Deutschland und seine unterschiedliche Realisierung in der DDR und BRD. Die Beitrage des zweiten Teils setzen sich mit den neuen padagogischen Anforderungen auseinander, die der gesellschaftliche Strukturwandel hervorgebracht hat, und reflektieren die Konsequenzen fur die Praxis und Theorie offentlicher Erziehung. Der dritte Schwerpunkt des Jahrbuchs gilt bildungstheoretischen Uberlegungen, die Perspektiven offentlicher Bildung am Ende des Jahrhunderts im Horizont von Herrschaft und Neuer Technologie, von Multikulturalitat und Weltgesellschaft diskutieren.

Recenzje

«Meines Wissens gibt es eine so gründliche Dokumentation zu keinem anderen abgewickelten und angeeigneten Fach. Darum gehört das 'Jahrbuch für Pädagogik 1992' nicht nur in pädagogische Bücherschränke.» (Clemens Knobloch, Forum Wissenschaft)
«Was diese Darstellung so wohltuend von den eil- und leichtfertigen Urteilen unterscheidet, mit denen gewisse Autoren von außen die untergegangene DDR-Pädagogik bedenken (...), ist der Umstand, daß die Beteiligten (und Betroffenen) hier selbst zu Worte kommen.» (Wolfgang Reischock, Neues Deutschland)
«... ist das Jahrbuch undbedingt enpfehlenswert für alle, die etwas über die Rolle von Erziehungswissenschaft in der DDR wissen und verstehen wollen.» (Dr. Ursula Basikow, Pädagogik und Schulalltag)

Spis treści

Widersprüche struktureller Bildungreformen in Deutschland - Veränderte Anforderungen an öffentliche Erziehung - Bildungstheoretische Reflexionen und Perspektiven - Rückblick auf 1992: Zur Diskussion der Vereinigungsproblematik in der Erziehungswissenschaft