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Informação e prática pedagógica no contexto da EJA
ISBN-13: 9783639831382 / Portugalski / Miękka / 2015 / 156 str.
Este trabalho foi realizado tendo por objetivo apreender e discutir a relacao existente entre informacao e pratica pedagogica de professoras atuantes no contexto do Projeto Educacao de Jovens e Adultos de Belo Horizonte (EJA-BH), implementado pela Secretaria Municipal de Educacao de Belo Horizonte. Para tanto, orientou-se no sentido de identificar o comportamento informacional das docentes, integrantes do referido projeto, bem como de analisar os reflexos desse processo em sua pratica pedagogica. Percebeu-se, a partir da centralidade dos resultados advindos da pesquisa, que as professoras entrevistadas atribuem a informacao um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem, notadamente no que diz respeito ao suprimento das demandas advindas do contexto educacional e interpostas as mesmas. Soma-se a esses aspectos o fato de se terem apreendido as estrategias informacionais usadas pelas docentes no processo de busca de informacoes, as limitacoes vivenciadas para sua efetividade, bem como as possibilidades de sua utilizacao em sala de aula. A partir de tais apontamentos, evidenciaram-se a necessidade e a relevancia de uma efetiva interlocucao entre informacao e educacao."
Este trabalho foi realizado tendo por objetivo apreender e discutir a relação existente entre informação e prática pedagógica de professoras atuantes no contexto do Projeto Educação de Jovens e Adultos de Belo Horizonte (EJA-BH), implementado pela Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte. Para tanto, orientou-se no sentido de identificar o comportamento informacional das docentes, integrantes do referido projeto, bem como de analisar os reflexos desse processo em sua prática pedagógica. Percebeu-se, a partir da centralidade dos resultados advindos da pesquisa, que as professoras entrevistadas atribuem a informação um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem, notadamente no que diz respeito ao suprimento das demandas advindas do contexto educacional e interpostas às mesmas. Soma-se a esses aspectos o fato de se terem apreendido as estratégias informacionais usadas pelas docentes no processo de busca de informações, as limitações vivenciadas para sua efetividade, bem como as possibilidades de sua utilização em sala de aula. A partir de tais apontamentos, evidenciaram-se a necessidade e a relevância de uma efetiva interlocução entre informação e educação.
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