Historisches Lernen in der Grundschule: Förderung des Geschichtsbewusstseins am Beispiel einer Werkstatt zum Mittelalter

ISBN-13: 9783640781539 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 80 str.

Christian Eisen

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,6, Universitat Siegen (Fachbereich 1 - Geschichtsdidaktik ), Sprache: Deutsch, Abstract: Historisches Lernen in der Grundschule. Ist das uberhaupt schon moglich? Diese Frage habe ich oft zu horen bekommen, wenn ich mich mit Auenstehenden (Nicht- Grundschullehrern und -lehrerinnen) uber das geschichtliche Lernen in der Grundschule unterhalten habe. Denn Geschichte als eigenstandiges Schulfach gibt es in der Grundschule nicht. Trotzdem sind geschichtliche Inhalte bereits in den Rahmenrichtlinien und Lehrplanen des Sachunterrichts der einzelnen Bundeslander verankert. Demnach ist das historische Lernen, von offizieller Seite aus, ein Bestandteil des Unterrichts an Grundschulen. In dieser Arbeit mochte ich der Frage nachgehen, wie das Geschichtsbewusstsein in der Grundschule im Rahmen des Sachunterrichts gefordert werden kann. Fur die Beantwortung dieser Frage sind aber einige Vorarbeiten zu leisten. Schon der Begriff "Geschichte" ist sehr vielfaltig und wird sehr oft verwendet. Auch in der Grundschule werden haufig Geschichten erzahlt. Doch diese Geschichten haben mit dem Begriff der Geschichte, so wie er von der Geschichtswissenschaft verstanden wird, nichts zu tun. Daher wird zu Beginn des ersten Kapitels der Begriff klar definiert. Im Anschluss daran gilt es, das Modell des Geschichtsbewusstseins nach Hans-Jurgen Pandel zu betrachten. Dieses gilt als Voraussetzung fur das historische Lernen uberhaupt. Das Modell, welches insgesamt sieben verschiedene Dimensionen des Geschichtsbewusstseins benennt, wird zunachst erlautert und zusatzlich an praxisnahen Aufgaben aus dem Themenbereich des Mittelalters konkretisiert. Die gewonnenen Erkenntnisse werden anschlieend dazu benutzt, das Feld des historischen Lernens in der Grundschule naher zu bestimmen. Nachdem die theoretischen Grundlagen des geschichtlichen Lernens geklart sind, sollen anschlieend die Lernvoraussetzungen fur das historische