Herkunft, Entwicklung und Anwendung der Projektmethode im Unterricht

ISBN-13: 9783638759311 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 44 str.

Sascha Schmitt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universitat Trier (Fachbereich I), Veranstaltung: Seminar: Unterricht planen und gestalten, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Projektmethode, die im Schulalltag zunehmend in der Form von Projektwochen, aber auch im Fachunterricht, vorkommt ist seit den Versuchen einer Schulreform in den Sechziger und Siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts "die am haufigsten diskutierte Unterrichtsmethode." (Knoll: 300 Jahre lernen am Projekt, S. 62) Obwohl die Bereitschaft zur Anwendung der Methode gewachsen ist liegt gerade darin auch die Gefahr einer "Ausbreitung bei gleichzeitiger Reduzierung des Konzepts." (Bastian/Gudjons: Uber die Projektwoche hinaus..., S. 8) Hier setzt die vorliegende Hausarbeit an mit dem Versuch, Herkunft und Entwicklung der Methode sowie die besonderen Aspekte ihrer Anwendung vorzustellen. Grundsatzlich weit ein Projekt drei Aspekte auf: Es orientiert sich an den Interessen der Lernenden, ist also schulerorientiert, es behandelt ein tatsachliches Problem, ist also wirklichkeitsorientiert und es hat ein bestimmtes Ziel, ist also produktorientiert. Am Beginn steht ein historischer Uberblick, denn auch wenn die Grundlagen des heutigen Projektverstandnisses uberwiegend auf den Ideen beruhen, die John Dewey und William H. Killpatrick Anfang des 20. Jahrhunderts formuliert haben, so greift dies "historische gesehen immer schon zu kurz"(Duncker: Handeln im Dienste von Aufklarung und Demokratie, S. 67), denn Vorlaufer und Grundideen finden sich bereits wesentlich fruher. Daran schlie sich eine kurze Bemerkung zum Problem der Definition des Projektbegriffs an. Hierauf aufbauend erfolgt ein Blick auf die Merkmale, die Projektunterricht heute erfullen soll und muss, um als solcher zu gelten, auf seinen Bezug zum alltaglichen Fachunterricht, auf die besonderen Aufgaben des Lehrers sowie lernpsychologische Aspekte de