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Hacia un aprendizaje reflexivo
ISBN-13: 9783846575598 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 172 str.
Hoy uno de los grandes problemas que tiene ante si la Pedagogia, a escala mundial, es lograr un aprendizaje que permita la transformacion de cada sujeto y la de su contexto de actuacion que implica el crecimiento individual y colectivo de los estudiantes como imperativo social. Sin embargo, a pesar de las numerosas investigaciones realizadas aun son insuficientes las herramientas con que cuentan los profesores para la direccion del aprendizaje reflexivo. En el presente libro, se ofrecen fundamentos teoricos acerca del aprendizaje reflexivo y se fundamentan diferentes indicadores para su medicion, los que se convierten en guia para que profesores y estudiantes puedan medir, desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, hasta que punto se ha logrado este aprendizaje. De igual manera, se ofrece una elaboracion teorica-metodologica de diferentes procedimientos para su estimulacion, con fundamentos teoricos acerca de la ensenanza problemica, a partir del presupuesto que una de las dimensiones del aprendizaje reflexivo es la problematizacion. Los capitulos finales del libro, dan tratamiento al aprendizaje reflexivo vinculado a la utilizacion de la computadora."
Hoy uno de los grandes problemas que tiene ante sí la Pedagogía, a escala mundial, es lograr un aprendizaje que permita la transformación de cada sujeto y la de su contexto de actuación que implica el crecimiento individual y colectivo de los estudiantes como imperativo social. Sin embargo, a pesar de las numerosas investigaciones realizadas aún son insuficientes las herramientas con que cuentan los profesores para la dirección del aprendizaje reflexivo. En el presente libro, se ofrecen fundamentos teóricos acerca del aprendizaje reflexivo y se fundamentan diferentes indicadores para su medición, los que se convierten en guía para que profesores y estudiantes puedan medir, desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, hasta que punto se ha logrado este aprendizaje. De igual manera, se ofrece una elaboración teórica-metodológica de diferentes procedimientos para su estimulación, con fundamentos teóricos acerca de la enseñanza problémica, a partir del presupuesto que una de las dimensiones del aprendizaje reflexivo es la problematización. Los capítulos finales del libro, dan tratamiento al aprendizaje reflexivo vinculado a la utilización de la computadora.
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