Gymnasiale Bildung Zwischen Kompetenzorientierung Und Kulturarbeit

ISBN-13: 9783531164410 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 262 str.

Dorit Bosse

Opis

Gymnasiale Bildung zwischen Kompetenzorientierung und Kulturarbeit - der Titel deutet an, dass eine Verortung des Bildungsauftrags des Gymnasiums angesichts aktueller gesellschaftlicher wie globaler Herausforderungen ansteht. Die Diskussion bewegt sich derzeit zwischen stoffbasierten Lehrplanen und kompetenzorientierten B- dungsstandards, zwischen individueller Forderung und Vergleichbarkeit sowie zwischen dem Erwerb fachlicher Basics fur Studium und Beruf und der Pers- lichkeitsentwicklung von Heranwachsenden. Ein Blick zuruck zu den Anfangen gymnasialer Bildung soll der Klarung der Frage nach den Gegenwarts- und - kunftsaufgaben des Gymnasiums dienen. Die Formen des hoheren Schulwesens, die seit Wilhelm von Humboldt als Gymnasium im heutigen Sinne bezeichnet werden, haben eine wechselvolle - schichte erfahren. Seit Einfuhrung des ersten Abiturientenexamens 1788 - und 1834 als Abitur dann fur alle Studierwilligen verpflichtend - unterliegt das Gym- sium einem standigen zeitgeschichtlichen Wandel als Reaktion auf neue gese- schaftliche Bedurfnisse. So spielt das Gymnasium Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts in der Uberwindung des feudalen Absolutismus eine magebliche Rolle. Im Sinne der Aufklarung sollte hohere Bildung als Zugang zu gesellschaft- chen Schlusselpositionen kein Standesprivileg mehr sein, das mit der Geburt - worben wird, sondern jedem Staatsburger offenstehen. War dieses Recht zunachst der mannlichen Bevolkerung vorbehalten, wurde es zu Beginn des 20. Jahrhunderts auch dem weiblichen Geschlecht zugestanden. Seit 1908 konnten junge Frauen in Preuen durch den Besuch des Lyzeums, wie die hohere Madchenschule damals hie, ein Hochschulstudium aufnehmen. Faktisch blieb das Grundrecht auf hohere Bildung, ob fur Manner oder Frauen, allerdings lange Zeit der gesellschaftlichen Oberschicht vorbehalten.

Spis treści

Perspektiven gymnasialer Bildung - Kompetenzorientierung schulischen Lernens - Kulturarbeit als wesentlicher Bestandteil gymnasialer Bildung Mit Beiträgen von Dorit Bosse, Eckart Liebau, Arno Schmidt, Franz Eberle, Ludwig Huber, Rudolf Messner, Hans Dietrich Unger, Armin Hackl, Barbara Schneider-Taylor, Stefan Krimm, Sabine Blum-Pfingstl, Stefan Krajewski, Herbert Müller

O autorze

Dr. Dorit Bosse ist Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Gymnasiale Oberstufe an der Universität Kassel.

Blurb

Die Diskussion über Inhalte und Ziele schulischen Lernens ist seit den Internationalen Leistungsvergleichsstudien in Bewegung geraten. Auch für das Gymnasium steht durch die derzeitige Kompetenzorientierung auf dem Prüfstand, was gelernt und mit dem Abitur erreicht werden soll. Der Band zeigt auf, welches pädagogische Selbstverständnis dem Gymnasium seit seinem Bestehen zugrunde liegt und wie gymnasiale Bildung vor dem Hintergrund des angelsächsischen Literacy-Konzepts neu akzentuiert werden kann, ohne den für die individuelle Entwicklung Heranwachsender essentiellen Bereich der Kulturarbeit zu vernachlässigen.