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Gestión escolar y pobreza
ISBN-13: 9783846570920 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 108 str.
A partir de un estudio exploratorio de casos, este libro se dirige a la indagacion de discursos que organizan la gestion escolar de instituciones educativas pertenecientes al circuito que atiende a la poblacion mas desfavorecida socio-economicamente de la Ciudad de Buenos Aires. En este objetivo se incluyen especialmente interrogantes relativos a las respuestas diferenciales que las escuelas ponen en practica a nivel de la organizacion institucional ante los profundos cambios socioculturales actuales. A traves de la comparacion de escuelas similares en antiguedad, tamano e historia y disimiles en relacion a la consecucion de resultados en terminos de retencion de los estudiantes y desarrollo de aprendizajes se han puesto de manifiesto discursos diferentes que organizan los modelos institucionales. En estos modelos aparecen algunas dinamicas centrales que dividen las aguas entre escuelas. De igual modo, se resalta la complejidad en la elaboracion de los discursos de gestion escolar que conlleva una imposibilidad de replicacion mecanica a otras instituciones."
A partir de un estudio exploratorio de casos, este libro se dirige a la indagación de discursos que organizan la gestión escolar de instituciones educativas pertenecientes al circuito que atiende a la población más desfavorecida socio-económicamente de la Ciudad de Buenos Aires. En este objetivo se incluyen especialmente interrogantes relativos a las respuestas diferenciales que las escuelas ponen en práctica a nivel de la organización institucional ante los profundos cambios socioculturales actuales. A través de la comparación de escuelas similares en antigüedad, tamaño e historia y disímiles en relación a la consecución de resultados en términos de retención de los estudiantes y desarrollo de aprendizajes se han puesto de manifiesto discursos diferentes que organizan los modelos institucionales. En estos modelos aparecen algunas dinámicas centrales que dividen las aguas entre escuelas. De igual modo, se resalta la complejidad en la elaboración de los discursos de gestión escolar que conlleva una imposibilidad de replicación mecánica a otras instituciones.
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