Formative Bewertung

ISBN-13: 9786203712278 / Niemiecki / Miękka / 88 str.

Germán Augusto Cruz Arismendi

Opis

In diesem Dokument finden Sie den Interventionsprozess mit dem Namen "Entwicklung der formativen Evaluationskompetenz bei Lehrern, die dem Programm Ser Más Maestro angeschlossen sind". Dieses Projekt wurde in der Stadt Pereira, Kolumbien, mit der Teilnahme von 17 Lehrern aus verschiedenen öffentlichen Bildungseinrichtungen der Primar- und Sekundarstufe durchgeführt. Das Ziel der Forschung war es, festzustellen, inwieweit die evaluative Kompetenz mit einem formativen Ansatz bei Lehrern entwickelt wird, indem ein virtueller Trainingsprozess unter Verwendung der Moodle-Plattform durchgeführt wird und Strategien wie Foren, die Formulierung von evaluativen Projekten, die Lösung von Fällen u.a. implementiert werden. Mehr als 90% der Lehrer zeigten eine Entwicklung der evaluativen Kompetenz mit formativen Ansätzen und 85% von ihnen zeigten eine konzeptionelle, technische und methodische Domäne bei der Erstellung von institutionellen Strategien der formativen Evaluation. Zusammenfassend konnte gezeigt werden, dass die Lehrer aufgrund der Intervention, die auf dem Trainingsprozess basierte, signifikante Verbesserungen in ihrer Bewertungspraxis hatten.

O autorze

Cruz Arismendi, Germán Augusto Master in Bildungstechnologie vom Technologischen Institut von Monterrey, Master in Bildungskommunikation von der Technologischen Universität von Pereira und Bachelor in Bildungskommunikation und -informatik. Lehrerin für audiovisuelle Medien und Forschung. Verbunden mit der Fundación Empresarios por la Educación.