Filmverständnis und Filmwahrnehmung bei Kindern

ISBN-13: 9783656466055 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 26 str.

Christine Seiler

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Mittelseminar "Filmbildung," Sprache: Deutsch, Abstract: Filme sind ein wichtiger Bestandteil des Alltags von Kindern. Bereits jungste Kinder konnen sie sehr facettenreich wahrnehmen und eigene Vorstellungen uber die Filmwirkung und angemessene Altersfreigaben formulieren. Die Sorge der Eltern bezuglich der Filminhalte, Lautstarke und der Dunkelheit beim Anschauen, drangt die konstruktiven Funktionen von Filmen fur Kinder oft in den Hintergrund: Filme ermoglichen den Kindern, unterschiedliche Sicht- und Handlungsweisen in Bezug auf Fragen und Probleme aus dem Alltag zu entwickeln und konnen zur Auseinandersetzung mit ihrem eigenen Blickwinkel anregen. Allerdings ist die Forschungslage der Bedeutung von Filmen im Alltag jungerer Kinder nur unbefriedigend, meistens wird dort auf die Wirkung des Mediums fur die alteren Kinder eingegangen. Die Filmwahrnehmung und das Filmerleben sind haufig aus kognitions- und entwicklungspsychologischen Theorien abgeleitet, aber nur selten empirisch gepruft. Im Folgenden mochte ich mich deswegen hauptsachlich mit dem Filmverstandnis und der Filmwahrnehmung bei vier- bis elf- Jahrigen auseinandersetzen, auf das Filmerleben der Kinder ab 11 Jahren soll eher knapp eingegangen werden. Zu Beginn dieser Arbeit werde ich die entwicklungspsychologischen Grundlagen erlautern, die bedeutsam fur die Filmrezeption sind und ohne die eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Filmwahrnehmung nicht moglich ware. Danach soll es um die sozial-kognitiven Voraussetzungen der Filmrezeption gehen, bevor ich Jean Piagets Theorie der formalen Intelligenzentwicklung erlautere.