Experience Scolaire Des Adolescents de la Guerre A Montreal » książka
Experience Scolaire Des Adolescents de la Guerre A Montreal
ISBN-13: 9783838146065 / Francuski / Miękka / 2018 / 256 str.
La problA(c)matique est issue d'observations faites durant nos annA(c)es A travailler en classe d'accueil. A cause de la situation politique et A(c)conomique dans le monde, plusieurs parents quittent leur pays avec leurs enfants pour venir s'A(c)tablir au QuA(c)bec. Le cadre thA(c)orique et conceptuel s'appuie sur les recherches de Dubet et de Rochex sur la sociologie de l'expA(c)rience scolaire et du rapport au savoir. Plusieurs chercheurs ont A(c)tabli la pertinence de considA(c)rer le rapport au savoir dans l'A(c)tude de l'expA(c)rience scolaire. La portA(c)e heuristique de la notion de rapport au savoir dA(c)passe les limites explicatives des approches A(c)pistA(c)miques ou exclusivement sociologiques.La recherche que nous proposons est de type qualitatif/interprA(c)tatif descriptif oA la dA(c)marche inductive et exploratoire est recommandA(c)e. Elle s'appuie sur les tA(c)moignages de vingt-six adolescents victimes de la guerre. Les rA(c)sultats montrent d'abord que les filles se mobilisent plus que les garAons et que ceux qui ont une expA(c)rience positive ont A(c)galement un rapport au savoir satisfaisant. Enfin, tout compte fait, nous comprenons que la guerre n'a pas un rA(c)el impact sur la rA(c)ussite scolaire des adolescents victimes.
La problématique est issue dobservations faites durant nos années à travailler en classe daccueil. À cause de la situation politique et économique dans le monde, plusieurs parents quittent leur pays avec leurs enfants pour venir sétablir au Québec. Le cadre théorique et conceptuel sappuie sur les recherches de Dubet et de Rochex sur la sociologie de lexpérience scolaire et du rapport au savoir. Plusieurs chercheurs ont établi la pertinence de considérer le rapport au savoir dans létude de lexpérience scolaire. La portée heuristique de la notion de rapport au savoir dépasse les limites explicatives des approches épistémiques ou exclusivement sociologiques.La recherche que nous proposons est de type qualitatif/interprétatif descriptif où la démarche inductive et exploratoire est recommandée. Elle sappuie sur les témoignages de vingt-six adolescents victimes de la guerre. Les résultats montrent dabord que les filles se mobilisent plus que les garçons et que ceux qui ont une expérience positive ont également un rapport au savoir satisfaisant. Enfin, tout compte fait, nous comprenons que la guerre na pas un réel impact sur la réussite scolaire des adolescents victimes.
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