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Exducancia
ISBN-13: 9783848468577 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 284 str.
Pensar cientificamente lo educativo ha sido un reto que desde Comenio hemos aceptado los educadores y cientificos sociales en general, con resultados mas bien pobres, dado que luego de cuatro siglos de andadura, nos hemos contentado con la Norma y el enfoque prescriptivo que a lo sumo aportan el arte de ensenar. La UNESCO acometio la empresa de invitarnos a re-pensar y re-orientar nuestros sistemas escolares en los albores del nuevo milenio, basandose en el pensamiento complejo morineano. Y es desde el nuevo paradigma de las ciencias de la complejidad que proponemos la Exducancia como la ciencia de lo educativo pues los deficits teoricos y tecnologicos que agobian al campo educativo, requieren de un tratamiento que finalmente coloque a la educacion en la constelacion de las ciencias con un estatuto epistemologico propio y un rigor metodologico consistente. Teoria o practica, cuantitativo o cualitativo, rutinario o innovador, dejan de ser dicotomias que ahora podemos pensar unitariamente con el enfoque exducantico, tejiendo bucles epistemologicos para solucionar las paradojas que desde las ciencias sociales tradicionales aparecen como insuperables. Nunca mas, lo educativo sin cien"
Pensar científicamente lo educativo ha sido un reto que desde Comenio hemos aceptado los educadores y científicos sociales en general, con resultados más bien pobres, dado que luego de cuatro siglos de andadura, nos hemos contentado con la Norma y el enfoque prescriptivo que a lo sumo aportan el arte de enseñar. La UNESCO acometió la empresa de invitarnos a re-pensar y re-orientar nuestros sistemas escolares en los albores del nuevo milenio, basándose en el pensamiento complejo morineano. Y es desde el nuevo paradigma de las ciencias de la complejidad que proponemos la Exducancia como la ciencia de lo educativo pues los déficits teóricos y tecnológicos que agobian al campo educativo, requieren de un tratamiento que finalmente coloque a la educación en la constelación de las ciencias con un estatuto epistemológico propio y un rigor metodológico consistente. Teoría o práctica, cuantitativo o cualitativo, rutinario o innovador, dejan de ser dicotomías que ahora podemos pensar unitariamente con el enfoque exducántico, tejiendo bucles epistemológicos para solucionar las paradojas que desde las ciencias sociales tradicionales aparecen como insuperables. Nunca más, lo educativo sin cien
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