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Etudes de la Lecture Chez Des Adultes Dyslexiques Universitaires
ISBN-13: 9786131597640 / Francuski / Miękka / 2018 / 208 str.
Cette recherche est centrA(c)e sur l'A(c)valuation des capacitA(c)s de lecture et des capacitA(c)s reliA(c)es chez des adultes dyslexiques universitaires A gA(c)s de 20 A 30 pour lesquels un diagnostic de dyslexie dA(c)veloppementale avait A(c)tA(c) posA(c) lors des premiA]res annA(c)es de scolarisation. Nous avons comparA(c) 24 adultes dyslexiques A 60 normolecteurs de mAame A ge chronologique dans une A(c)tude de groupe (pour faire ressortir les capacitA(c)s qui sont dA(c)ficitaires chez les dyslexiques) et dans une A(c)tude de cas multiples (pour faire ressortir la proportion de dyslexiques ayant, pour une capacitA(c) donnA(c)e, des performances dA(c)ficitaires) et ce dans 4 expA(c)riences A(c)valuant les capacitA(c)s reliA(c)es A la lecture, les capacitA(c)s d'identification des mots A(c)crits, la comprA(c)hension A(c)crite et les traitements visuo-attentionnels. Les rA(c)sultats confirment la robustesse, et la frA(c)quence, de dA(c)ficits des dyslexiques dans trois principaux domaines: les capacitA(c)s d'identification des mots A(c)crits; les capacitA(c)s phonologiques reliA(c)es A la lecture; et la comprA(c)hension d'A(c)noncA(c)s et cela quelle que soit la modalitA(c) (A(c)crite ou orale). Comparativement, les dA(c)ficits visuels et visuo-attentionnels sont moins robustes et moins prA(c)valents.
Cette recherche est centrée sur lévaluation des capacités de lecture et des capacités reliées chez des adultes dyslexiques universitaires âgés de 20 à 30 pour lesquels un diagnostic de dyslexie développementale avait été posé lors des premières années de scolarisation. Nous avons comparé 24 adultes dyslexiques à 60 normolecteurs de même âge chronologique dans une étude de groupe (pour faire ressortir les capacités qui sont déficitaires chez les dyslexiques) et dans une étude de cas multiples (pour faire ressortir la proportion de dyslexiques ayant, pour une capacité donnée, des performances déficitaires) et ce dans 4 expériences évaluant les capacités reliées à la lecture, les capacités didentification des mots écrits, la compréhension écrite et les traitements visuo-attentionnels. Les résultats confirment la robustesse, et la fréquence, de déficits des dyslexiques dans trois principaux domaines: les capacités didentification des mots écrits; les capacités phonologiques reliées à la lecture; et la compréhension dénoncés et cela quelle que soit la modalité (écrite ou orale). Comparativement, les déficits visuels et visuo-attentionnels sont moins robustes et moins prévalents.
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