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El fracaso en matemática desde la perspectiva de los alumnos
ISBN-13: 9783659073533 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 320 str.
En este libro se hace una mostracion, con caracter de aproximacion, de las creencias que tienen los alumnos sobre su situacion de aprendizaje y el fracaso estudiantil en matematica, mediante una adaptacion del metodo fenomenologico enmarcado dentro del paradigma cientifico cualitativo. A tales efectos, se realizaron 15 entrevistas no estructuradas y enfocadas a alumnos que habian experimentado fracaso en asignaturas de matematica. El material de analisis una vez tratado fenomenologicamente, permitio detectar que existen percepciones contrapuestas de los alumnos respecto de si mismos y su relacion con las matematicas. Ademas, los entrevistados consideran que los factores que inciden en el fracaso estudiantil en matematica son tanto de indole personal como de indole institucional, y que para minimizar este fracaso las instituciones educativas deben tomar acciones dirigidas a adecuar el contenido programatico de las asignaturas de matematica y a mejorar la atencion estudiantil. Tambien opinan los informantes que los alumnos deben mejorar sus habitos de estudios para alcanzar el exito en matematica.
En este libro se hace una mostración, con carácter de aproximación, de las creencias que tienen los alumnos sobre su situación de aprendizaje y el fracaso estudiantil en matemática, mediante una adaptación del método fenomenológico enmarcado dentro del paradigma científico cualitativo. A tales efectos, se realizaron 15 entrevistas no estructuradas y enfocadas a alumnos que habían experimentado fracaso en asignaturas de matemática. El material de análisis una vez tratado fenomenológicamente, permitió detectar que existen percepciones contrapuestas de los alumnos respecto de sí mismos y su relación con las matemáticas. Además, los entrevistados consideran que los factores que inciden en el fracaso estudiantil en matemática son tanto de índole personal como de índole institucional, y que para minimizar este fracaso las instituciones educativas deben tomar acciones dirigidas a adecuar el contenido programático de las asignaturas de matemática y a mejorar la atención estudiantil. También opinan los informantes que los alumnos deben mejorar sus hábitos de estudios para alcanzar el éxito en matemática.
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