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El concepto de función y la Enseñanza para la Comprensión
ISBN-13: 9783659021572 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 108 str.
El presente texto se centra en el analisis de la definicion del concepto de funcion y la manera didactica de abordarlo, bajo el marco conceptual de la Ensenanza para la Comprension, el cual se compone de cuatro partes: topicos generativos, metas de comprension, desempenos de comprension y valoracion continua. Este marco junto con el estudio de los distintos elementos que componen el concepto de funcion, permitio la elaboracion de una unidad curricular acerca del concepto, la cual fue aplicada en tres grupos, de 40 estudiantes cada uno, de grado 11 de educacion media en Medellin. De ellos se tomaron 2 estudiantes de cada grupo como casos de estudio, utilizando como metodos de recoleccion de datos el analisis de documentos y la realizacion de entrevistas semi-estructuradas. Del analisis de los datos se obtuvo que la aplicacion del marco conceptual puede ayudar a mejorar la comprension de la definicion del concepto de funcion, aunque ello tambien depende de diversos factores endogenos y exogenos al proceso educativo."
El presente texto se centra en el análisis de la definición del concepto de función y la manera didáctica de abordarlo, bajo el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, el cual se compone de cuatro partes: tópicos generativos, metas de comprensión, desempeños de comprensión y valoración continua. Este marco junto con el estudio de los distintos elementos que componen el concepto de función, permitió la elaboración de una unidad curricular acerca del concepto, la cual fue aplicada en tres grupos, de 40 estudiantes cada uno, de grado 11 de educación media en Medellín. De ellos se tomaron 2 estudiantes de cada grupo como casos de estudio, utilizando como métodos de recolección de datos el análisis de documentos y la realización de entrevistas semi-estructuradas. Del análisis de los datos se obtuvo que la aplicación del marco conceptual puede ayudar a mejorar la comprensión de la definición del concepto de función, aunque ello también depende de diversos factores endógenos y exógenos al proceso educativo.
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