Effekte integrierter Lernumgebungen in der Lehrerforschung: Qualität von Wissen und Wirkungen des Unterrichts in situiert vs. instruktionalisiert orie

ISBN-13: 9783640452408 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 148 str.

Jan Fendler

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Der Lehrer / Padagoge, Note: 2,0, Universitat des Saarlandes (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Lehramtsstudierenden greifen haufig auf ihre, durch Sozialisation erworbenen, subjektiven Theorien zuruck und vernachlassigen wissenschaftliches Wissen (vgl. Spiewak, 2004). Daraus resultiert ein trages Wissen, dass reproduziert jedoch nicht angewendet werden kann (vgl. Neuweg, 2007). Als eine Massnahme die Anwendung wissenschaftlichen Wissens zu fordern gilt die didaktische Gestaltung von Seminarkonzeptionen. Die vorliegende Studie soll prufen, ob trages Wissen und subjektive Theorien durch die Implementierung innovativer Seminarkonzeptionen sowie den Einsatz modifizierter Instruktionsansatze unterbunden werden und langfristige Einstellungsanderungen gegenuber wissenschaftlichen Wissens erfolgen. Hierfur wurden unter Berucksichtigung aktueller Forschungsstande zwei Seminarkonzeptionen entwickelt, die sich hinsichtlich ihrer didaktischen Gestaltung (situiert orientiert vs. instruktional orientiert) unterschieden. Die Seminare wurden im Sommersemester 2007 mit 44 Studierenden im Rahmen der universitaren Lehrerausbildung durchgefuhrt und in Bezug auf die Qualitat der Anwendung wissenschaftlichen Wissens, Aktivierung der Lerner und Akzeptanz der Lernumgebung verglichen. Die Leistungen und Einstellungen der Studierenden wurden mittels Fragebogen, Wissenstests und qualitativen Interviews uberpruft. Als Ergebnisse der Studie konnen festgehalten werden, dass die situiert orientierte Seminarkonzeption, sowohl bei der Qualitat der Wissensanwendung, der Aktivierung und der Akzeptanz durch die Lerner bessere Ergebnisse erzielte. Lediglich bei hoch komplexen Informationen kann geschlussfolgert werden, dass eine durch reine Instruktion vermittelte Wissensbasis zumindest gleichwertige Ergebnisse erzielt. In beiden Seminarkonzeptionen war dennoch ein erheblic"