Die persönlichkeitsbildende Wirkung der Erlebnispädagogik und ihre Realisierung im System Schule: Eine theoretische und empirische Untersuchung

ISBN-13: 9783842885653 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 116 str.

Eva-Maria Gr

Opis

Schon Vordenker wie Rousseau, Thoreau und Dewey (18. und 19. Jahrhundert) wie auch die Repr sentanten der Reformp dagogik, insbesondere ihr Vertreter Kurt Hahn, zu Anfang des 20. Jahrhunderts betonten die Wichtigkeit einer erfahrungs- und erlebnisorientierten Erziehung f r eine umfassende und tiefgreifende Pers nlichkeitsentwicklung. In der gegenw rtigen Lebenswelt, in der die nat rlichen Erlebnisr ume f r Kinder und Jugendliche immer enger geworden sind, erinnert man sich vermehrt an die Leitideen dieser P dagogen und gerade auf dem Gebiet der Jugend- und Sozialarbeit kommen erlebnisp dagogische Programme zum Einsatz. Vorrangiges Ziel des erlebnisp dagogischen Arbeitens ist es, Kinder und Jugendliche durch physisch, psychisch und sozial herausfordernde Situationen in ihrer Pers nlichkeitsentwicklung zu f rdern. Auch die Schule sollte von diesem Konzept profitieren. Indem ich mich im Rahmen meiner Ausf hrungen sowohl theoretisch mit diesem bergreifenden Ziel auseinandersetze als auch seine empirische berpr fbarkeit in den Blick nehme, bildet die Pers nlichkeitsentwicklung durch die Erlebnisp dagogik auch das Kernst ck dieser Untersuchung. Einen zweiten und dritten Schwerpunkt stellen dabei zum einen die Auswirkungen des erlebnisp dagogischen Arbeitens auf das Pers nlichkeitsmerkmal der Selbstwirksamkeit, zum anderen die Einbindung der Erlebnisp dagogik in schulische Kontexte und die damit verbundenen Chancen f r die Pers nlichkeitsf rderung von Sch lern und Sch lerinnen dar. Vor diesem Hintergrund wird dem Buch die im Folgenden skizzierte Struktur zugrunde gelegt: In Kapitel 2 wird zun chst ein umfassendes Verst ndnis von der Erlebnisp dagogik, auch im Spiegel seiner Historizit t, entwickelt, daraufhin wird diese in ihrer gegenw rtigen, modernen Gestalt und gesellschaftlichen Bedeutung fokussiert. In Kapitel 3 richtet sich das Interesse ausf hrlich auf die Dimension der Pers nlichkeitsentwicklung, indem die Wirkungsweisen der Erlebnisp dagogik und ihr pers nlichke

O autorze

Eva-Maria Größ wurde 1984 in Wipperfürth geboren. Ihr Studium der Germanistik und Sportwissenschaft für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der Bergischen Universität Wuppertal schloss die Autorin im Jahre 2009 mit dem 1. Staatsexamen erfolgreich ab. Sowohl im erziehungswissenschaftlichen Begleitstudium als auch im Fach Sport setzte sich die Autorin umfassend mit der Erlebnispädagogik und deren Implementierung in schulischen Settings auseinander. Auch in ihrer 2. Staatsexamensarbeit im Rahmen ihres im Jahre 2011 erfolgreich abgeschlossenen Referendariats am Seminar Wuppertal-Solingen beschäftigt sie sich mit dem modernen erlebnisorientierten Trend 'Geocaching' und reflektiert die Erprobung dieser Aktivität im schulischen Projekt.