Aus dem Inhalt: Auf Grund empirischer Daten aus dem Fremdsprachenunterricht werden folgende Fragen beantwortet: Wie stehen Lehrende und Lernende zu Korrekturen? Wann ist eine Korrektur erfolgreich? Welche Faktoren tragen zu ihrer Wirksamkeit bei? Wer lernt am meisten von Korrekturen?
Die Autorin: Gertraud Havranek hat Unterrichtserfahrung von der Volksschule bis zur Universität. Derzeit lehrt und forscht sie am Institut für Anglistik und Amerikanistik der Universität Klagenfurt. Forschungsschwerpunkte sind der Erwerb und die Fachdidaktik der englischen Sprache.