Die Imagination im Fach Geschichte: Eine qualitative Studie zur Nutzung der Imagination mittels audiovisueller und schriftlicher Quellen im Cycle 4

ISBN-13: 9783656912255 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 188 str.

Noemi Gindt

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Universite du Luxembourg, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch wenn die Imagination als padagogischer Ansatz bis zu diesem Zeitpunkt noch wenig erforscht ist, kann behauptet werden, dass sie eine gewisse Rolle beim Lernen und Verstehen spielt. Besonders im Fach Geschichte scheint sie eine Voraussetzung zu sein, um die SchulerInnen auf anschauliche Weise an historische Ereignisse heranzufuhren. Daher beschaftigt sich diese Studie mit der Bedeutung der Imagination im Fach Geschichte und geht darauf ein, wie SchulerInnen mit Hilfe ihrer eigenen Imagination Vergangenes kennen lernen und verstehen konnen. Genauer analysiert sie, welche Unterschiede es bei den imaginativen Prozessen gibt, wenn die SchulerInnen historische Themen mittels audiovisueller bzw. schriftlicher Quellen erarbeiten. Ziel dieser Arbeit ist es neue, padagogische und didaktische Vorgehensweisen in Bezug auf imaginative Aufgaben im Fach Geschichte zu erfassen. Hierfur wurden unterschiedliche Aktivitaten mit einer Klasse von 14 SchulerInnen durchgefuhrt. Wahrend einerseits das Thema des Mittelalters mit Hilfe von audiovisuellen Quellen erarbeitet wurde, eigneten sich andererseits die SchulerInnen das Thema der Hexenverfolgung durch schriftliche Quellen an. Zu jedem der beiden Themen wurden unterschiedliche imaginative Aufgaben durchgefuhrt. Die Daten wurden anhand einer Produktanalyse, einer qualitativen Beobachtung, und einer qualitativen Befragung der SchulerInnen, sowie des Klassenlehrers erhoben. Die Ergebnisse fielen unterschiedlich aus. Wahrend die Art der Quellen einen gewissen Einfluss auf die inneren Vorstellungsbilder der SchulerInnen ausubte, schien es bei der Empathiefahigkeit keine Rolle zu spielen, mit welchen Quellen sie arbeiteten. Eine bedeutende Rolle bei imaginativen Aufgaben spielten auch die Bilder der audiovisuellen Quellen, da sie zu einem besseren Verstandnis, sowie zu einem groeren Lernzuwachs beitrugen. Sollt