Die Entwicklung demokratischer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen

ISBN-13: 9783640995509 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 240 str.

Maria Gruber

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit uber die Entwicklung demokratischer Kompetenzen beschrankt ihr Ziel auf zwei Aspekte des Themas, um trotz dessen Komplexitat nicht den Rahmen einer Magisterarbeit zu sprengen: Erstens arbeitet sie heraus, welche demokratischen Kompetenzen fur Kinder und Jugendliche relevant sind. Zweitens mochte sie eine Moglichkeit finden, wie heterogene Gruppen, entsprechend heutigen Schulklassen, auf naturliche Weise, beispielsweise inzidentell, diese demokratischen Kompetenzen entwickeln. Im Idealfall findet die Kompetenzentwicklung parallel zu fachlichem Lernen statt, so dass das Konzept zum Beispiel auch im Schulalltag anwendbar ist und dort alle schulpflichtigen Kinder erreichen kann. Die grundlegende Annahme ist, dass die Anwendung der Lernszenariendidaktik diesen Anforderungen entspricht und sie nicht nur die Entwicklung fachlicher und sprachlicher Kompetenzen, sondern auch die Entwicklung weiterer demokratischer Kompetenzen positiv beeinflusst. Nach dem Vorwort und der Einfuhrung uber die Notwendigkeit der Entwicklung demokratischer Kompetenzen werden die theoretisch relevanten Kompetenzen herausgearbeitet. Darauf folgt die Erlauterung lernszenariendidaktischer Strukturen und Merkmale, welche theoretisch und gestutzt von Erkenntnissen verschiedener Forschungsrichtungen eine geeignete Lernumgebung als Grundage fur die Entwicklung demokratischer Kompetenzen bieten mussten. Anhand einer zweiwochigen Ferienakademie, die sich an lernszenariendidaktischen Prinzipien orientiert, wird empirisch untersucht, ob und inwieweit Kinder demokratische Kompetenzen unter bestimmten Bedingungen zeigen und/oder (weiter-)entwickeln und ob die Erfahrungen wahrend der Ferienakademie nachhaltig ihre Kompetenzentwicklungen beeinflussen (s. die genauen Fragestellungen in Kapitel 5.2). Nach der