Dialekt als 'Sprachbarriere'. Die Korrelation von Dialektgebrauch in der Schule und der Vergabe mündlicher Noten

ISBN-13: 9783656119678 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 64 str.

Simon Jakobs

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1.7, Universitat Trier, Veranstaltung: Sprachgeschichte des 20. Jahrhunderts, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschaftigt sich mit dem Thema, ob Schuler und Schulerinnen (im Folgenden der Einfachheit wegen: SuS), die im Unterricht Dialekt sprechen, vor allem bei der Vergabe der mundlichen Noten, benachteiligt sind. Anstoe zu diesem Thema existieren in umfangreichem Mae bereits seit den 1970er Jahren, weswegen die Arbeit folgenderweise gegliedert sein soll: In einem ersten Schritt soll der Begriff Dialekt besprochen und ein historischer Abriss uber die Entwicklung verschiedener Dia- und Soziolekte gegeben werden. In einem zweiten Schritt sollen die soziolinguistischen Konzepte, die sich vor allem mit Dialektsprechern beschaftigen, diskutiert sowie die Phrase 'Dialekt als Sprachbarriere' besprochen werden. In einem nachsten Schritt sollen dann die bereits angesprochenen Untersuchungen, die sich mit den negativen Einflussen des Dialekts in der Schule beschaftigen, wiedergegeben werden, woraufhin im Anschluss neuere Erkenntnisse den schon alteren entgegengesetzt werden. Schlielich erfolgt die Konstruktion der Fragebogen, mittels derer eine konkrete Befragung von SuS und Lehrern und Lehrerinnen in einer Schule durchgefuhrt werden soll. Die Auswertung dieser Bogen zur Bestatigung oder Falsifizierung der Hypothese, ob das Sprechen von Dialekt im Unterricht den einzelnen / die einzelne SuS zum einen an der mundlichen Beteiligung hindert sowie die Qualitat des Beitrags aufgrund extralinguistischer Ressentiments gegenuber dem Dialekt von Seiten des Lehrers und der Lehrerin abwertet, soll den Kern der Arbeit bilden. Ein kurzes Fazit, mit dem die Ergebnisse zusammengefasst werden, schliet die Arbeit ab.