Diagnostik Und Individuelles Fordern Am Beispiel Von Lrs

ISBN-13: 9783640822263 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 40 str.

Linda Lau

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 0,75, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Nach dem allgemeinen Teil, sollen nun die Ergebnisse der Gruppenarbeit am Beispiel von LRS reflektiert werden. Es soll dabei um die Frage gehen, welche speziellen Formen es von Diagnostik und Forderung bei lese-rechtschreibschwachen Kindern gibt und ob diese sich von den allgemeinen Diagnose- und Fordermoglichkeiten unterscheiden. Mit dem Begriff Lese-Rechtschreib-Storung wird eine Storung bezeichnet, die durch ausgepragte Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und/oder des Rechtschreibens gekennzeichnet ist." Nach dem Modell von Lauth/Brunstein/Grunke ist LRS in den Bereich der partiellen und persistierenden Lernstorungen einzuordnen. Nach dem Internationalen Klassifikationsschema (ICD-10) der WHO schliessen bestimmte Kriterien die Diagnose LRS aus. Es durfen weder eine neurologische Storung, eine geistige Behinderung, eine periphere Hor- oder Sehbeeintrachtigung oder aber eine unzureichende Unterrichtung vorliegen. In der Forschung besteht grundsatzlich Uneinigkeit daruber, wie die einzelnen Begriffe Legasthenie," Lese-Rechtschreibstorung" und Lese-Rechtschreibschwache" genau zu definieren sind. Im Rahmen der Hausarbeit werde ich mich auf die laut Eichler im Allgemeinen akzeptierte Theorie von LRS als Lernstorung beziehen. Demnach wirken sich verschiedene Faktoren negativ auf das Lese- und Rechtschreibverhalten eines Schulers aus und beeintrachtigen dessen Entwicklung - meist auch uber die eigentliche bereichsspezifische Storung hinaus. Eine Lese- und/oder Rechtschreibstorung kann drastische Auswirkungen auf die Psyche eines Kindes haben. Beispielsweise kann es zur Ausbildung einer generellen Lese- und Schreibangst kommen. Die Ursachen von LRS sind vielseitig. Klicpera/Schabmann/Gasteiger-Klicpera zahlen erstens biologische bzw. genetische Faktoren, zweitens mangelnde k