Deutsch ALS Zweitsprache Fördern: Studie Zur Mündlichen Erzählfähigkeit Von Grundschulkindern

ISBN-13: 9783658158675 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 344 str.

Rapahela Schatz

Opis

Raphaela Schatz untersucht in einer Feldstudie, inwieweit eine zweijahrige additive Sprachforderung die mundliche Erzahlfahigkeit in der Zweitsprache Deutsch fordert. Als theoretischer Rahmen dienen Ansatze des Zweitspracherwerbs, die Aufarbeitung des Forschungsstands zum Erwerbsverlauf der mundlichen Erzahlfahigkeit und didaktische Ansatze der Sprachforderung. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die untersuchte theoriebasierte Sprachforderung basale sprachliche und spezifische pragmatische Fahigkeiten des mundlichen Erzahlens fordert. Damit gelingt es, die Wirksamkeit einer Sprachforderung fur Kinder mit intensivem Forderbedarf in Deutsch als Zweitsprache empirisch nachzuweisen.

Spis treści

Erzählfähigkeit im Kontext des Zweitspracherwerbs.- Kommunikationsorientierte und sprachstrukturelle Aspekte von Sprachförderung.- Wirksamkeit von additiver Sprachförderung für Grundschulkinder.- Empirische Studie zur Förderung der basalen sprachlichen und spezifischen pragmatischen Fähigkeiten des mündlichen Erzählens.

O autorze

Raphaela Schätz promovierte an der Ludwig-Maximilians-Universität München am Institut für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie. Ihre Forschungsschwerpunkte sind u.a. Sprachförderung und Zweitspracherwerb, Lernen und Lehren sowie Evaluation.

Blurb

Raphaela Schätz untersucht in einer Feldstudie, inwieweit eine zweijährige additive Sprachförderung die mündliche Erzählfähigkeit in der Zweitsprache Deutsch fördert. Als theoretischer Rahmen dienen Ansätze des Zweitspracherwerbs, die Aufarbeitung des Forschungsstands zum Erwerbsverlauf der mündlichen Erzählfähigkeit und didaktische Ansätze der Sprachförderung. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die untersuchte theoriebasierte Sprachförderung basale sprachliche und spezifische pragmatische Fähigkeiten des mündlichen Erzählens fördert. Damit gelingt es, die Wirksamkeit einer Sprachförderung für Kinder mit intensivem Förderbedarf in Deutsch als Zweitsprache empirisch nachzuweisen.

Der Inhalt

• Erzählfähigkeit im Kontext des Zweitspracherwerbs
  
• Kommunikationsorientierte und sprachstrukturelle Aspekte von Sprachförderung
  
• Wirksamkeit von additiver Sprachförderung für Grundschulkinder
  
• Empirische Studie zur Förderung der basalen sprachlichen und spezifischen pragmatischen Fähigkeiten des mündlichen Erzählens

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Psychologie, Pädagogik und Sprachwissenschaft
  
• Praktiker aus Kindergarten und Grundschule, die sich mit Sprachförderung beschäftigen

Die Autorin

Raphaela Schätz promovierte an der Ludwig-Maximilians-Universität München am Institut für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie. Ihre Forschungsschwerpunkte sind u.a. Sprachförderung und Zweitspracherwerb, Lernen und Lehren sowie Evaluation.