Der situierte Ansatz in der Pflegeausbildung : Die Relevanz des situierten Ansatzes in der Pflegeausbildung

ISBN-13: 9783640270293 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 72 str.

Christine Thiel

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pflegewissenschaften, Note: 1,7, Hochschule Esslingen, 50 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Eine Pflegeausbildung ist immer so gut oder so schlecht, wie es gelingt oder nicht gelingt, theoretische und praktische Inhalte so zu vernetzen, dass Auszubildende die Chance erhalten, berufsrelevante Verknupfungen leisten zu konnen." Diese zentrale und nachhaltige Aussage zeigt deutlich auf, dass einer guten Theorie- Praxis-Verknupfung in der Pflege ein hoher Stellenwert zukommt. Grundsatzlich ist der Wissenstransfer ein schon lange bekanntes Problem in der Pflege. Dabei ist ein gespanntes Verhaltnis zwischen der Theorie und der Praxis zu verzeichnen. Dieses gespannte Verhaltnis findet zwischen der Ausbildung und der Praxis, zwischen der Wissenschaft und der Praxis, aber auch in der Praxis selbst statt. Seit vielen Jahren ist der Wissenstransfer in der Lehr- und Lernforschung ein zentrales Thema; dabei wird meist der Transfer des theoretischen Wissens in die Pflegepraxis verstanden. Ein sehr groes Defizit ist diesbezuglich bei der Transferleistung schulischen Wissens in die Pflegepraxis erkannt worden. ...] Es ist nicht immer gesichert, dass Schulerinnen und Schuler den anspruchsvollen Transfer von Inhalten alleine bewaltigen konnen, auch wenn sie theoretisch noch so gut darauf vorbereitet werden. Meiner Meinung nach sollte gerade auf dieses Theorie-Praxis-Problem verstarkt von Seiten der Schule und von Seiten der Pflegepraxis reagiert werden. Das Ziel soll sein, dass die Lernenden jederzeit das in der Schule erworbene Wissen in der Praxis abrufen und situationsgerecht anwenden konnen. Eine Losung des Transferproblems stellt das Lernen im sozialen Kontext dar. Diesen Weg verfolgt der Ansatz des situierten Lernens.