Der qualitative Forschungsprozess als Herausforderung für Forschenden und Forschungssubjekt.: Die Position von Forschendem und Forschungssubjekt und d

ISBN-13: 9783640844821 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 76 str.

Mark Valentin

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Soziologie, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit dem Bereich der qualitativen Sozialforschung. Genauer soll es auf den folgenden Seiten darum gehen, wichtige Aspekte im Kontext der in den Forschungsprozess involvierten Parteien - Forschender und Forschungssubjekt - zu diskutieren. Ein besonderes Augenmerk gilt hier dem Prozess der Datengenese. Es ist das Anliegen dieser Erorterungen, jene Chancen und Herausforderungen fur den Forschungsprozess darzulegen und zu diskutieren, die mit diesen Rollen unmittelbar einhergehen. Als konkretes Beispiel fungiert dabei eine durch den Autor geplante und durchgefuhrte Gruppendiskussion an einem Bielefelder Gymnasium. Aufbauend auf diesen Erfahrungen soll bei den folgenden Ausfuhrungen von einer Personalunion zwischen Forschendem und Durchfuhrendem ausgegangen werden. Die Motivation fur die Redaktion dieser Arbeit ist im ambivalenten Charakter des qualitativen Forschungsprozesses selbst zu suchen. So erfordert sowohl die qualitative Datenerhebungs- als auch Auswertungsphase ein Hochstma an Sensibilitat und Reflexion seitens des Forschenden. Einerseits liegt dies in der Tatsache begrundet, dass es sich bei Sozialforschung um Forschung am menschlichen Individuum handelt. Hinzu kommt, dass gerade im Rahmen des qualitativen Paradigmas "die Annaherung an die soziale Realitat mit Hilfe offener Verfahren erfolgt" (Hopf 1984, S.14). Folglich kann sich ein stark strukturiertes Vorgehen des Forschenden einengend auf den qualitativen Ergebnishorizont auswirken. Dennoch handelt es sich um wissenschaftliche Forschung, was eine gewisse Orientierung an vorgefassten Zielen und fest strukturierten Erkenntnisabsichten unabdingbar macht. Es ist die Forderung einer solchen Balance zwischen der einerseits offenen und subjektbezogenen, andererseits an vorgefassten Zielen orientiert