Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule mit Hilfe von Bildungs- und Lerngeschichten: Transitionen

ISBN-13: 9783656212317 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 20 str.

Juliane Kuhn

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Evangelische Hochschule fur Soziale Arbeit Dresden (FH), Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Einleitung Der Wunsch nach einer starkeren Zusammenarbeit zwischen den Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, um Kindern den Ubergang zu erleichtern, ist nicht neu: bereits vor uber 100 Jahren wurde dies diskutiert (vgl. Oehlmann, 2011, S. 7). Eine Zusammenarbeit zwischen den beiden Institutionen ist aber nach wie vor eine Seltenheit. Dabei wird nach Losungsmoglichkeiten gesucht, wie fur Kinder ein gelungener Ubergang gestaltet werden kann. In Deutschland gibt es dazu verschiedene Projekte und Ideen. Eine Moglichkeit ist die Arbeit mit den Bildungs- und Lerngeschichten. Dieses Beobachtungsinstrument wird bereits in Kindertageseinrichtungen haufig verwendet, um herauszufinden, mit welchen Themen das Kind sich beschaftigt und wie es lernt. Diese Informationen werden aber nur sehr selten an die Grundschule weiter getragen, obwohl sie den Lehrern einen Uberblick geben konnten, auf welche Art und Weise das Kind lernt. In dieser Arbeit werden zunachst allgemeine Information uber den Ubergang formuliert. Dabei wird auch auf die historische Entwicklung eingegangen. Da diese Hausarbeit im Modul " Transition" geschrieben wird, soll auch ein kleiner Uberblick uber den Transitionsbegriff gegeben werden, und die Frage beantwortet werden, ob der Ubergang vom Kindergarten zur Grundschule eine Transition ist. Neben einer Beschreibung der einzelnen Etappen des Uberganges, soll vor allem auf die Bildungs- und Lerngeschichten als Methode fur einen erfolgreichen Ubergang eingegangen werden. Neben einer theoretischen Auseinandersetzung mit dem Instrument, soll auch beschrieben werden, welche Besonderheiten bei dem Ubergang beachtet werden mussen. Ziel der Arbeit ist es, herauszufinden ob die Bildungs- und Lerngeschichten den Ubergang fur Kinder erleichtern konnen.

O autorze

Juliane Kühn, B.A., wurde 1990 in Karl-Marx-Stadt (jetzt Chemnitz) geboren. Sie schloss ihr Studium in Bildung und Erziehung in der Kindheit an der Evangelischen Hochschule Dresden 2012 mit der vorliegenden Arbeit ab. Nach dem Abschluss begann sie ein Masterstudium Erziehungswissenschaft Sozialpädagogik/Sozialmanagement an der Friedrich-Schuller- Universität Jena, welches sie 2014 beendet hat.