Der Lerngegenstand Wortschreibung Aus Der Sicht Von Lehrenden: Fachliche Und Fachdidaktische Zugriffe Von Grundschullehrkräften

ISBN-13: 9783658248277 / Niemiecki / Miękka / 2019 / 604 str.

Etje Schröder

Opis

Etje Schröder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitätsforschung, wie Grundschullehrkräfte Wortschreibungen erklären und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkräfte. Das vielfältige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen - besonders, wenn es um die Wortschreibung geht - sichere Kenntnisse über die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und über die Eigenständigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen.

Spis treści

Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften.- Forschungsstand zum schriftsprachlichen Lehren und Lernen in Deutschland.- Zusammenhang zwischen phonologischer und graphematischer Wortstruktur.- Konzeption eines wortstrukturorientierten Schriftsprachunterrichts.- Fallanalysen und fallübergreifender Vergleich: zentrale Zugriffe auf die Wortschreibung. 

O autorze

Etje Schröder arbeitet als Lehrerin an einer Hamburger Schule.

Blurb

Etje Schröder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitätsforschung, wie Grundschullehrkräfte Wortschreibungen erklären und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkräfte. Das vielfältige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen – besonders, wenn es um die Wortschreibung geht – sichere Kenntnisse über die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und über die Eigenständigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen. 

Der Inhalt

• Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften 
• Forschungsstand zum schriftsprachlichen Lehren und Lernen in Deutschland 
• Zusammenhang zwischen phonologischer und graphematischer Wortstruktur
• Konzeption eines wortstrukturorientierten Schriftsprachunterrichts
• Fallanalysen und fallübergreifender Vergleich: zentrale Zugriffe auf die Wortschreibung

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende  der Deutschdidaktik und (Grund-)Schulpädagogik
• Schulbuchentwicklerinnen und -entwickler sowie Grundschullehrkräfte

Die Autorin

Etje Schröder arbeitet als Lehrerin an einer Hamburger Schule.