Debate En Torno a Las Estrategias de Aprendizaje- Debating Learning Strategies: Debating Learning Strategies

ISBN-13: 9783631527276 / Angielski / Miękka / 2004 / 242 str.

Würffel, Nicola

Opis

Desde hace casi tres decadas, el concepto de estrategias de aprendizaje esta siendo centro de atencion en la investigacion y practica docente de las lenguas extranjeras. A pesar de ello, existe poca claridad en torno a ellas, lo que hace necesario un gran esfuerzo de investigacion y experimentacion docente. El presente volumen ofrece una coleccion de investigaciones recientes en el campo de las estrategias de aprendizaje.
For the last thirty years the concept of learning strategies has been at the centre of research and practice of foreign language teaching. In spite of this interest, there still is little clarity about what learning strategies are, which means that a lot of research is needed in this field. This volume reports on recent research and thinking in the field of learning strategies."

Spis treści

Contenido/Contents: Mercedes Díez/Raquel Fernández/Ana Halbach: El concepto de estrategias de aprendizaje/The concept of learning strategies - Sarah Jane Hill: La falta de un consenso en la definición de una estrategia de aprendizaje - Gerhard Bach: Multiple intelligences theory, learner strategies and the outcomes of learning - Lutz Küster: Recientes teorías motivacionales relevantes para la investigación sobre las estrategias de aprendizaje - Tatiana Yu. Zagriazkina: Les stratégies d'apprentissage en rapport avec les stratégies de l'apprenant - Ruth Breeze: Gender and learning strategies in language learning - Britta Viebrock: English as a foreign language in the primary school: a case study of young children's learner strategies - Raquel Fernández Fernández: Estilos de aprendizaje en el aula: un estudio práctico - Dagmar Abendroth-Timmer: Lo que los alumnos piensan sobre la enseñanza bilingüe: conciencia de los alumnos con respecto a la enseñanza bilingüe - Ma José Valiente Jiménez: La conciencia del uso de estrategias de comprensión oral en L2, a través de una intervención metacognitiva - Blandine Rui: Stratégies d'appropriation des langues (L1, L2) et biographie langagière. Questions de méthodologie d'analyse - Christiane Fäcke: La Lozana Andaluza zwischen babylonischer Sprachenwirrnis und gelebter Mehrsprachigkeit. Strategien im Kontext eines Romans von Francisco Delicado - Ana Belén Cabrejas Peñuelas: Use of writing strategies in an EFL context - Raquel Díaz Palacios: Learning strategies used when facing writing: differences between different types of learners - Alastair Duncan/Christine Penman: Language learning aims and strategies: a case study - Raquel Fernández Carril: Vocabulary learning strategies and foreign language teaching - María Susana Waasaf/ Nancy Beatriz Leánez/María Lourdes Nafá: Estrategias de aprendizaje aplicadas al mejoramiento de la pronunciación del inglés - Lina Sierra Ayala: Language, art and culture through works of art - Marta Arumí/Ma Dolors Cañada: Integrating the metacognitive dimension to encourage autonomous FL learning: towards self-regulation.

O autorze

Las editoras: Mercedes Díez trabaja en los campos del análisis del discurso, la pragmática y la enseñanza del inglés como lengua extranjera, particularmente en la producción escrita.
Raquel Fernández prepara su Tesis Doctoral sobre el uso de la literatura en la enseñanza del inglés. Además trabaja en el campo de los estilos de aprendizaje.
Ana Halbach trabaja principalmente en el campo de las estrategias de aprendizaje, el aprendizaje autónomo, modelos de formación de profesorado y modelos de enseñanza bilingüe.
The Editors: Mercedes Díez works mainly in the fields of discourse analysis, pragmatics and TEFL, particularly on the skill of writing.
Raquel Fernández carries out her research on the use of literature in English and also researches in the field of learning styles in foreign language learning.
Ana Halbach works mainly in the field of learning strategies, autonomous learning, models of teacher training and education as well as content and language integrated learning.