Das Konzept des situationsorientierten Grammatikunterrichts

ISBN-13: 9783638640602 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 52 str.

Hendrikje Schulze

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,5, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Fachdidaktik Deutsch), Veranstaltung: HpS Sprachdidaktik, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In der Arbeit geht es um verschiedene Konzepte des Grammatikunterrichts im Fach Deutsch. Im Zentrum steht dabei das Konzept des Situationsorientierten Grammatikunterrichts aus den 70er Jahren. Das Konzept wird vorgestellt und kritisch betrachtet, zusatzlich wird ein Unterrichtsentwurf fur eine 45-minutige Einfuhrungsstunde in das Themegebiet Sprachliches Handeln in Situationen vorgelegt. 155 KB, Abstract: Grammatikunterricht - ein sowohl bei Schulern als auch bei (angehenden) Lehrern oftmals ungeliebtes Thema. Fur die ersteren ist die Beschaftigung mit Grammatik oft der Inbegriff von Paukschule, langweiligen Methoden und starren Regularitaten, die sich - gerade innerhalb der deutschen Sprache - dann doch wieder durch zahlreiche Ausnahmen widerlegen lassen. Die letztgenannten Lehrer wiederum wissen zumeist um die ablehnende Haltung, die Schuler dem Grammatikunterricht entgegenbringen, sehen sich aber dennoch gezwungen, diesen Unterricht durchzufuhren: Einerseits ist die Forderung nach Reflexion uber Sprache im Lehrplan verankert. Zum anderen besteht nach wie vor die Annahme, dass Grammatikunterricht zur Schulbildung eben einfach dazugehort. In der vorliegenden Arbeit wird die Notwendigkeit von Grammatikunterrich keinesfalls bestritten. Stattdessen wird ein Konzept vorgestellt, dem eine ganz andere Herangehensweise an Grammatikunterricht zu Grunde liegt. Die Auseinandersetzung mit diesem Konzept soll dazu fuhren, eigene Einstellungen zum "Lehren von Grammatik in der Schule" zu uberprufen und zu hinterfragen.