Das Kindesalter: Ausgewaehlte Paedagogisch-Psychologische Aspekte

ISBN-13: 9783631548783 / Niemiecki / Miękka / 2005 / 150 str.

Martin K. W. Schweer

Opis

Das Kindesalter ist gerade in den vergangenen Jahren verstarkt in den Fokus der Betrachtung verschiedener gesellschaftswissenschaftlicher Disziplinen geraten; es kann mit Recht von einer wirklichen Renaissance dieses Forschungsthemas aus transdisziplinarer Perspektive gesprochen werden. Vor diesem Hintergrund fand am Lehrstuhl fur Padagogische Psychologie an der Hochschule Vechta eine Ringvorlesung statt, deren Ergebnisse nunmehr einer grosseren Offentlichkeit zuganglich gemacht werden. In diesem Band werden aktuelle Fragen aus dem Bereich des Kindesalters mit dem Schwerpunkt der Grundschule thematisiert: Neben Fragen geschlechtsspezifischer Sozialisation, Kreativitatsforderung und interkulturellem Lernen in der Grundschule wird die Entwicklungsperspektive dieser Schulform behandelt. Dazu zahlen Aspekte ausserschulischer Faktoren, worunter Familie, Medien sowie psychische Storungsbilder bei Kindern und Jugendlichen zu subsumieren sind."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Marianne Horstkemper: Geschlechtsspezifische Sozialisation in der Grundschule - Siegfried Preiser: Kreativitätsförderung - Lernklima und Erziehungsbedingungen in Kindergarten und Grundschule - Annegret Eickhorst: Interkulturelles Lernen in der Grundschule - Karl-Oswald Bauer: Quo vadis, Grundschule? Entwicklungsperspektiven einer Schulform - Alois Herlth: Wann ist Familie erziehlich? - Der Beitrag des Vaters zur Erziehlichkeit der Familie - Cecilia A. Essau/Judith Conradt: Psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen - Martin K. W. Schweer/Frank Lukaszewski: Alte und Neue Medien im Kindesalter.

O autorze

Der Herausgeber: Martin K. W. Schweer ist seit 1998 Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogische Psychologie an der Hochschule Vechta. Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen sportpsychologische Beratung und Betreuung sowie Schule und Organisation unter besonderer Berücksichtigung der Vertrauensforschung.