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Competencias Para La Investigacion Educativa
ISBN-13: 9783847362333 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 100 str.
Con el proposito de interpretar las competencias para la investigacion educativa de los profesionales no docentes en la UNEFM, se desarrollo una investigacion bajo el paradigma cualitativo y aplicando el metodo etnografico que parte del aporte teorico de Abdon (2003), Oduber y otros (2005), Eliott (1993), Padron (1994) y Gonzalez (2007). Como tecnicas de recogida de informacion se usaron entrevistas a profesionales no docentes del departamento de Ciencias Pedagogicas de la UNEFM. Para el analisis e interpretacion de la data se siguieron las pautas metodologicas de Yuni y Urbano (2005) develando, entre otras cosas, que a pesar de que los profesionales no docentes poseen competencias investigativas en su area de conocimiento, las debilidades gerenciales en investigacion universitaria por parte del departamento dificultan el desarrollo de competencias para la investigacion educativa. Como reflexion final se tiene que mediante la consolidacion de un sistema de organizacion de la investigacion es posible subsanar los problemas gerenciales y academicos ligados a la investigacion educativa de todo el cuerpo docente en general."
Con el propósito de interpretar las competencias para la investigación educativa de los profesionales no docentes en la UNEFM, se desarrolló una investigación bajo el paradigma cualitativo y aplicando el método etnográfico que parte del aporte teórico de Abdón (2003), Oduber y otros (2005), Eliott (1993), Padrón (1994) y González (2007). Como técnicas de recogida de información se usaron entrevistas a profesionales no docentes del departamento de Ciencias Pedagógicas de la UNEFM. Para el análisis e interpretación de la data se siguieron las pautas metodológicas de Yuni y Urbano (2005) develando, entre otras cosas, que a pesar de que los profesionales no docentes poseen competencias investigativas en su área de conocimiento, las debilidades gerenciales en investigación universitaria por parte del departamento dificultan el desarrollo de competencias para la investigación educativa. Como reflexión final se tiene que mediante la consolidación de un sistema de organización de la investigación es posible subsanar los problemas gerenciales y académicos ligados a la investigación educativa de todo el cuerpo docente en general.
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