Aus dem Inhalt: Bilingualer Erdkundeunterricht - Qualitative Forschungsmethodologie - Subjektive Theorien - Einzelfallstudien - Problemzentriertes Interview - Kommunikative und argumentative Validierung - Subjektivität der Forscherin - Entwicklungsstufen einer Didaktik des bilingualen Unterrichts - Methodik des bilingualen Unterrichts.
Die Autorin: Britta Viebrock ist ausgebildete Gymnasiallehrerin für die Fächer Englisch und Erdkunde. Sie war über vier Jahre lang Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fremdsprachendidaktik Englisch an der Universität Bremen. Gegenwärtig ist die Autorin als Postdoc im gleichen Fachbereich tätig. Ihre Forschungs- und Interessensschwerpunkte sind subjektive Theorien, bilingualer Unterricht, qualitative Forschungsmethodologie, Fremdsprachenfrühbeginn, Literaturdidaktik sowie interkulturelles Lernen.