Beiträge zur Entwicklung der Lerneinstellung im Rahmen des Praxislernens als besondere Organisationsform des Dualen Lernens: Durchführung als Sozialpr

ISBN-13: 9783656581154 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 56 str.

Andrea Eid

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Veranstaltung: 2. Staatsexamen Arbeitslehre, WAT, Berufsvorbereitung, Berufsorientierung, Sprache: Deutsch, Abstract: Unterricht in der 9e: 14 Schuler zw. 15 u. 16 Jahren. Pubertatsgetrieben, ein heftiger Hieb in die Seite des Sitznachbarn. Ein lauter Aufschrei. Hormongesteuertes Gebaren. Unterrichtseifer - nicht vorhanden. Ein Zwischenruf - ein Beitrag? Abwertende Kommentare, lautes Gelachter. Respektlosigkeit. Ein Schluck aus der Flasche - jetzt druckt die Blase. Letzter Biss vom Pausenbrot. Gang zum Mulleimer, "korperliche Entlastung." Zerknullte Arbeitsbogen neben dem Mulleimer. Leseschwache? Rechtschreibschwache in jedem Fall. Mundliche Mitarbeit: Privatgesprache. Gahnen und Strecken, Rakeln und Ermatten. Kopf entspannt auf dem Tisch, Basecap verhangt das Gesicht. Desinteresse und Lustlosigkeit bis hin zur Arbeitsverweigerung. Mangelndes Konzentrationsvermogen oder Disziplinprobleme? Anspruchsniveau zu hoch? Zu niedrig? Oder fehlende Lerneinstellung? Ich vermisste Interesse am Neuen u. Unbekannten, in Bereichen, die fur meine Schuler schon in naher Zukunft eine bedeutende Rolle spielen wurden, bezuglich Problemen und Fragestellungen, mit denen sie, wenn sie aus der Schule entlassen werden, konfrontiert werden. Mir war klar, dass ich mit einer Zunahme an Lehrerdominanz keine Veranderung ihres Lernverhaltens herbeifuhren wurde. Es war an der Zeit, die Trennung von Schule und Leben aufzuheben und der fehlenden Sinnhaftigkeit der Lerninhalte entgegenzutreten. In der Praxis kommen Wissen und Handeln zusammen. Dabei soll das Wissen nicht nur das Tun anleiten, sondern das Handeln auch auf das Denken zuruckwirken. Mein Ziel war es, sie an die Ubernahme von Verantwortung fur ihr eigenes Handeln, nicht zuletzt fur das eigene Lernen, heranzufuhren, dem ganzheitlichen Lernen ein Stuck naherzukommen, sie am Leben teilhaben zu lassen. Ich entschied ich mic