Bedeutung behavioristischer Lerntheorien für die Unterrichtsarbeit

ISBN-13: 9783656305903 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 20 str.

Nicola Hengels; Marta Kulaszewska

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Psychologie fur Veranderung in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Es existieren viele, unter den verschiedensten Bedingungen auftretende Arten von Lernen und somit auch eine ebenso groe Anzahl an Lerntheorien. Daher ist es essentiell, dass angehende Lehrer sich der vielfaltigen Arten von Lernen und den dabei mit ablaufenden Prozessen bewusst sind. Bei jedem Lernvorgang speichert ein Mensch namlich nicht nur das, um was er sich jeweils bemuht, sondern zusatzlich alle in der Situation empfundenen Gefuhle, Angste und Hoffnungen. Die folgende Ausarbeitung beschaftigt sich mit den zwei verhaltensbezogenen Theorien, welche erklaren, warum etwas gelernt wird, hierbei handelt es sich um die klassische und die operante Konditionierung. Die letztgenannte ist dabei diejenige, welche Lehrern die meisten praktischen Einsichten zur Gestaltung von Lernumgebungen liefern kann. Um erfolgreiches Lernen ermoglichen zu konnen, mussen Lehrkrafte dazu in der Lage sein, moglichst optimale Bedingungen fur ihr Unterrichtsangebot zu schaffen. "In einem langen und die Schulzeit uberdauernden Prozess werden Verhaltensweisen durch Bewusstmachung, durch Nachahmung, durch Identifikation, durch Vorbildwirkung und naturlich auch durch Lob und Tadel, durch nachfolgende Konsequenzen eingeubt." Besonders wichtig ist hierbei die Selbstwirksamkeit der Schuler. Wenn sie namlich erfahren, dass Ereignisse in Situationen regelmaig auf ein bestimmtes von ihnen gezeigtes Verhalten folgen, dann starkt dies ihre Empfindung, die Dinge selbst lenken und beeinflussen zu konnen.