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Auto-Regulação da Aprendizagem
ISBN-13: 9783639744934 / Portugalski / Miękka / 2015 / 128 str.
Este trabalho situa-se no ambito da Informatica aplicada na Educacao e aborda mais especificamente a auto-regulacao da aprendizagem. O acompanhamento do nivel de aquisicao de conhecimentos pelo professor e o envolvimento do estudante na regulacao da propria aprendizagem deveriam ser suportados por bons instrumentos avaliativos nos AVAs. Muitos estudos mostram grande preocupacao de educadores e pesquisadores no desenvolvimento de um metodo de ensino-aprendizagem mais eficaz que diagnostique, previamente, as falhas da aprendizagem e acompanhe o aprendiz em seu desenvolvimento ao longo do processo dessa aprendizagem. Este trabalho propos um mecanismo por meio de uma ferramenta chamada SRS (Self Regulation System) que auxilia professores e alunos no acompanhamento do nivel de aquisicao de conhecimento do estudante, alem de oferecer a este estudante um mapeamento dos conceitos aprendidos no dominio de conhecimento estudado. Contribuiu-se, dessa maneira, com a oferta de uma aprendizagem auto-regulada e continuada ao estudante, alem de fornecer ao educador a oportunidade de desenvolver, ao longo do curso, um planejamento didatico-pedagogico mais adequado e individualizado aos aprendizes."
Este trabalho situa-se no âmbito da Informática aplicada na Educação e aborda mais especificamente a auto-regulação da aprendizagem. O acompanhamento do nível de aquisição de conhecimentos pelo professor e o envolvimento do estudante na regulação da própria aprendizagem deveriam ser suportados por bons instrumentos avaliativos nos AVAs. Muitos estudos mostram grande preocupação de educadores e pesquisadores no desenvolvimento de um método de ensino-aprendizagem mais eficaz que diagnostique, previamente, as falhas da aprendizagem e acompanhe o aprendiz em seu desenvolvimento ao longo do processo dessa aprendizagem. Este trabalho propôs um mecanismo por meio de uma ferramenta chamada SRS (Self Regulation System) que auxilia professores e alunos no acompanhamento do nível de aquisição de conhecimento do estudante, além de oferecer a este estudante um mapeamento dos conceitos aprendidos no domínio de conhecimento estudado. Contribuiu-se, dessa maneira, com a oferta de uma aprendizagem auto-regulada e continuada ao estudante, além de fornecer ao educador a oportunidade de desenvolver, ao longo do curso, um planejamento didático-pedagógico mais adequado e individualizado aos aprendizes.
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