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Augmenter La Motivation Dans Un Cours À Distance
ISBN-13: 9783841793577 / Francuski / Miękka / 2018 / 196 str.
Les taux de rA(c)ussite sont plus faibles en formation A distance qu'en formation en face A face, et ils sont mAame plus accentuA(c)s dans les cours dominA(c)s par les calculs. Dans ce type de cours, on dA(c)note des difficultA(c)s liA(c)es A la motivation rA(c)sultant d'un dA(c)sintA(c)rAat, de mauvaises perceptions, d'anxiA(c)tA(c), de mauvaises mA(c)thodes de travail, d'indiscipline, d'isolement et de dA(c)couragement. Nous avons tentA(c) d'augmenter la motivation des A(c)tudiants d'un cours de comptabilitA(c) offert par la TA(c)luq, afin de les inciter A bien travailler et A mieux rA(c)ussir. Le programme motivationnel implantA(c) a A(c)tA(c) bA ti A partir du modA]le de Keller, dont les composantes sont l'Attention, la Pertinence, la Confiance et la Satisfaction. La motivation, la rA(c)ussite et la persA(c)vA(c)rance ont A(c)tA(c) significativement meilleures pour le groupe expA(c)rimental de 33 A(c)tudiants (p
Les taux de réussite sont plus faibles en formation à distance quen formation en face à face, et ils sont même plus accentués dans les cours dominés par les calculs. Dans ce type de cours, on dénote des difficultés liées à la motivation résultant dun désintérêt, de mauvaises perceptions, danxiété, de mauvaises méthodes de travail, dindiscipline, disolement et de découragement. Nous avons tenté daugmenter la motivation des étudiants dun cours de comptabilité offert par la Téluq, afin de les inciter à bien travailler et à mieux réussir. Le programme motivationnel implanté a été bâti à partir du modèle de Keller, dont les composantes sont lAttention, la Pertinence, la Confiance et la Satisfaction. La motivation, la réussite et la persévérance ont été significativement meilleures pour le groupe expérimental de 33 étudiants (p > ,05) que pour le groupe contrôle de 33 étudiants. Ce programme intervenait sur les variables individuelles des comportements plutôt que sur le design pédagogique du cours, ce qui aurait permis aux étudiants de trouver de meilleures façons de sautomotiver.
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