ISBN-13: 9783640899210 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 24 str.
ISBN-13: 9783640899210 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 24 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 1,2, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Vielfalt der Medienlandschaften in heutiger Zeit wachst stetig und gewinnt dabei zunehmend an Einfluss und Moglichkeiten ihre Adressaten auf verschiedenen Kommunikationswegen zu erreichen. Dass der Zuwachs aber neben Chancen auch Probleme bereitet, zeigt vor allem der enorme Zuwachs im Bereich der Massenmedien, der die expandierenden Medienlandschaften immer vielschichtiger und undurchdringbarer werden lasst. Doch vor allem im Umgang mit Jugendlichen, die diese Vielfalt wohl kaum hinterfragen, da sich das multioptionale Angebot fur sie als selbstverstandlich darstellt - es vor allem die aktuellen Medien schon immer" gab, ist es dabei umso wichtiger zu wissen, wie Medien auf uns wirken, welche Moglichkeiten Medien eroffnen, aber auch wie ich mit Medien richtig umgehen muss. Diese Herausforderung bedarf einer akuten Aufmerksamkeit fur Neues, ohne dabei den Blick auf das Bewahrte zu verlieren. Medieneinsatz ist somit also ebenso Spagat wie Moglichkeitsspielraum innerhalb definierter Grenzen. Kompetenzgewinn, Aha-Effekte, Staunen und situative Lernerfolge konnen jedoch nur gelingen, wenn sich Padagogen mit Medien auseinandersetzen und schliesslich Lernende an die Materie des kritischen Umgangs heranfuhren. Neben Medienkompetenz, kritischer Auseinandersetzung, der Bereitschaft zu hinterfragen, spielt aber besonders das Interesse des Einzelnen eine grosse Rolle. Besonders das Bedurfnis nach Aktua-litat und Zeitgeist soll hier genannt sein. Doch um diese Forderungen auch zu erfullen ist es von entscheidender Bedeutung, dass Padagogen und Lehrer selbst mit Medien umgehen konnen und die Brisanz des Aktuellen kennen. Schliesslich geht es ja nicht darum, Medien einzusetzen weil sie Medien sind, sondern um in einer informationsorientieren Sozialisationsstruktur der Aufgaben zu werden, die Schulerinnen und S"