Activité Et Langages Dans La Conceptualisation Mathématique » książka
Activité Et Langages Dans La Conceptualisation Mathématique
ISBN-13: 9786131562808 / Francuski / Miękka / 2018 / 484 str.
Le rAle des signes est si important dans la conceptualisation qu''il est tentant pour les enseignants de considA(c)rer que seul le langage permet la pensA(c)e. Comme en outre, les enfants sourds n''ont pas accA]s naturellement A la langue franAaise, la conclusion est souvent rapidement tirA(c)e que la surditA(c) empAacherait la conceptualisation. C''est dans le champ des mathA(c)matiques que nous avons A(c)tudiA(c) les rapports entre activitA(c) expA(c)rientielle et activitA(c)s langagiA]res. A partir d''une analyse des pratiques d''enseignement des mathA(c)matiques A des A(c)lA]ves sourds, nous avons identifiA(c) les nouvelles compA(c)tences requises pour faire apprendre, dans des conditions professionnelles en mutation. En effet, la scolarisation des enfants A besoins A(c)ducatifs particuliers reprA(c)sente un vA(c)ritable dA(c)fi pour l''A(c)cole, concilier le caractA]re universel du systA]me A(c)ducatif et la singularitA(c) des A(c)lA]ves. Remplir cette mission implique de forts enjeux de formation.Nous avons analysA(c) la pertinence de dispositifs de formation recherchant une vA(c)ritable articulation entre thA(c)orie et pratique. Cette recherche de type Action-Formation-Recherche vise par des dA(c)marches qualitatives A mieux comprendre pour mieux agir.
Le rôle des signes est si important dans la conceptualisation quil est tentant pour les enseignants de considérer que seul le langage permet la pensée. Comme en outre, les enfants sourds nont pas accès naturellement à la langue française, la conclusion est souvent rapidement tirée que la surdité empêcherait la conceptualisation. Cest dans le champ des mathématiques que nous avons étudié les rapports entre activité expérientielle et activités langagières. A partir dune analyse des pratiques denseignement des mathématiques à des élèves sourds, nous avons identifié les nouvelles compétences requises pour faire apprendre, dans des conditions professionnelles en mutation. En effet, la scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers représente un véritable défi pour lécole, concilier le caractère universel du système éducatif et la singularité des élèves. Remplir cette mission implique de forts enjeux de formation.Nous avons analysé la pertinence de dispositifs de formation recherchant une véritable articulation entre théorie et pratique. Cette recherche de type Action-Formation-Recherche vise par des démarches qualitatives à mieux comprendre pour mieux agir.
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