Action du professeur et pratiques de formation : Analyses en classes préparatoires et dans les cellules d'animation pédagogique dans le contexte du Niger » książka
Action du professeur et pratiques de formation : Analyses en classes préparatoires et dans les cellules d'animation pédagogique dans le contexte du Niger
ISBN-13: 9783841614957 / Francuski / Miękka / 2016 / 556 str.
Action du professeur et pratiques de formation : Analyses en classes préparatoires et dans les cellules d'animation pédagogique dans le contexte du Niger
ISBN-13: 9783841614957 / Francuski / Miękka / 2016 / 556 str.
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Ce travail de recherche porte sur l'analyse de l'action du professeur et ses interactions avec les A(c)lA]ves dans le domaine de l'A(c)tude du numA(c)rique en Cours PrA(c)paratoires dans le contexte nigA(c)rien. L'objectif de l'A(c)tude est d'analyser l'action du professeur, ses pratiques didactiques, et formatives. Le travail est constituA(c) de huit chapitres. La premiA]re comporte une prA(c)sentation du contexte A(c)ducatif du Niger. La deuxiA]me prA(c)sente les outils thA(c)oriques, les travaux antA(c)rieurs en lien avec nos objets de recherche, et la problA(c)matique gA(c)nA(c)rale du travail. La troisiA]me partie est consacrA(c)e A la dA(c)marche mA(c)thodologique qui fonde l'A(c)tude sur l'analyse des manuels, des vidA(c)os de classe et les observations in situ. La quatriA]me partie examine les ressources mathA(c)matiques utilisA(c)es A l'A(c)cole primaire au Niger. Les cinquiA]me et sixiA]me parties analysent les sA(c)ances empiriques pour A(c)tudier le savoir en jeu dans les situations didactiques. La septiA]me partie propose un dispositif innovant de formation continue sur la conception collective de leAons dans une Cellule d'Animation PA(c)dagogique (CAPED). Dans la huitiA]me et derniA]re partie nous prA(c)sentons une synthA]se de nos rA(c)sultats.
Ce travail de recherche porte sur l'analyse de l'action du professeur et ses interactions avec les élèves dans le domaine de l'étude du numérique en Cours Préparatoires dans le contexte nigérien. L'objectif de l'étude est d'analyser l'action du professeur, ses pratiques didactiques, et formatives. Le travail est constitué de huit chapitres. La première comporte une présentation du contexte éducatif du Niger. La deuxième présente les outils théoriques, les travaux antérieurs en lien avec nos objets de recherche, et la problématique générale du travail. La troisième partie est consacrée à la démarche méthodologique qui fonde l'étude sur l'analyse des manuels, des vidéos de classe et les observations in situ. La quatrième partie examine les ressources mathématiques utilisées à l'école primaire au Niger. Les cinquième et sixième parties analysent les séances empiriques pour étudier le savoir en jeu dans les situations didactiques. La septième partie propose un dispositif innovant de formation continue sur la conception collective de leçons dans une Cellule d'Animation Pédagogique (CAPED). Dans la huitième et dernière partie nous présentons une synthèse de nos résultats.
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