A construção da linguagem escrita de estudantes com síndrome de Down » książka
A construção da linguagem escrita de estudantes com síndrome de Down
ISBN-13: 9783639619324 / Portugalski / Miękka / 2014 / 276 str.
Entendemos que o dominio da linguagem escrita e a participacao em praticas sociais envolvendo a leitura e a escrita possibilitam que os sujeitos convivam no meio social e exercam o seu direito a cidadania. Mas, em relacao as pessoas com Sindrome de Down, como pode o professor intervir para que o aprendizado deste dominio ocorra? A pesquisa apresentada neste livro buscou compreender, por meio dos dizeres da Professora Regente, da Segunda Professora e das producoes escritas, como ocorre o processo da construcao da linguagem escrita de estudantes com Sindrome de Down, a partir da utilizacao do metodo neuropedagogico. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como sujeitos uma Professora Regente, uma Segunda Professora e dois estudantes com Sindrome de Down do 2 ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de uma instituicao estadual de ensino do municipio de Blumenau, SC. Durante a pesquisa foram realizados dez encontros, nos quais, aplicamos as atividades do metodo neuropedagogico e recolhemos as producoes escritas dos estudantes com Sindrome de Down. Estas producoes apontaram as possibilidades e os desafios do metodo para a alfabetizacao de estudantes com e sem a Sindrome do Down."
Entendemos que o domínio da linguagem escrita e a participação em práticas sociais envolvendo a leitura e a escrita possibilitam que os sujeitos convivam no meio social e exerçam o seu direito à cidadania. Mas, em relação às pessoas com Síndrome de Down, como pode o professor intervir para que o aprendizado deste domínio ocorra? A pesquisa apresentada neste livro buscou compreender, por meio dos dizeres da Professora Regente, da Segunda Professora e das produções escritas, como ocorre o processo da construção da linguagem escrita de estudantes com Síndrome de Down, a partir da utilização do método neuropedagógico. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como sujeitos uma Professora Regente, uma Segunda Professora e dois estudantes com Síndrome de Down do 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de uma instituição estadual de ensino do município de Blumenau, SC. Durante a pesquisa foram realizados dez encontros, nos quais, aplicamos as atividades do método neuropedagógico e recolhemos as produções escritas dos estudantes com Síndrome de Down. Estas produções apontaram as possibilidades e os desafios do método para a alfabetização de estudantes com e sem a Síndrome do Down.
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