Vorwissen in Der Betriebswirtschaftlichen Ausbildung: Eine Struktur- Und Inhaltsanalytische Studie

ISBN-13: 9783824460465 / Niemiecki / Miękka / 1994 / 255 str.

Susanne Weber

Opis

Die didaktische Literatur hebt fast ausnahmslos die Bedeutung des Vorwissens fur die effektive und zugleich schulerangemessene Gestaltung der Lehr-Lernprozesse hervor. Sucht man aber nach Handlungsempfehlungen, so wird man enttauscht: Die Hinweise sind als Schlagworte, nicht aber als begrundete oder gar empirisch gesicherte Aussagen, die sich auch auf unterschiedliche Gruppen von Lernern anwenden liessen, formuliert. Susanne Weber hat mit ihrer Arbeit den ehrgeizigen Versuch unternommen, hier Abhilfe zu schaffen. Sie zeigt, wie mit Hilfe der Netzwerktechnik sich sowohl Vorwissensstrukturen als auch Wissensstrukturen nach Durchlaufen eines mehrdimensionalen Lehr-Lern-Arran gements im Hinblick auf genau definierte Aufgaben erheben und beschreiben lassen. Dabei macht sie zugleich deutlich, wie sich das Problem umgehen lasst, dass die Befragten mit Ka tegorien operieren, die nicht die ihren sind. Die Auswertungsprozeduren (mit Hilfe eines relativ leicht handhabbaren Analyseprogramms) zeigen, wie detailliert die Beschreibungen der Wissensbestande zu bestimmten Zeitpunkten vorgenommen werden konnen - und wie aussagekraftig die Ergebnisse sind. Die Arbeit geht aber noch einen Schritt weiter, was mir in dieser Form noch nicht in der Literatur begegnet ist: Frau Weber untersucht namlich mit Hilfe der von ihr entwickelten "Fenster-Technik," welches Verstandnis von den bei der Netzwerkbildung verwendeten Be griffen die Lernenden in die Lehr-Lernprozesse einbringen. Dabei zeigen sich bemerkens werte -und uberraschende -Ergebnisse, die verdeutlichen, wie unscharf und unklar die zu vermittelnden Konzepte zu verschiedenen Zeitpunkten fur die Lernenden sein konnen. So wird die Notwendigkeit der Vorwissenserhebung nochmals beeindruckend unterstrichen."

Spis treści

0. Problemstellung.- 1. Berücksichtigung und Bedeutung des Vorwissens in verschiedenen ausgewählten theoretischen Ansätzen.- 1.1 Berücksichtigung und Erfassung des Vorwissens in der Allgemeinen Didaktik und in der Didaktik des Wirtschaftslehreunterrichts.- 1.2 Berücksichtigung des Vorwissens in der Psychologie.- 1.3 Entwicklung einer auf den Theoriestand bezogenen Forschungsstrategie.- 2. Entwicklung des Evaluationsinstrumentariums.- 2.1 Methodische Vorüberlegungen.- 2.2 Vorstudie.- 2.2.1 Entwicklung der Netzwerkbildung.- 2.2.2 Entwicklung der “Fenster-Technik”.- 2.2.3 Ergebnisse der Vorstudie.- 2.3 Design.- 3. Durchführung der Untersuchung.- 4. Auswertung der erhobenen Daten.- 4.1 Analyse der Netzwerkbildung.- 4.1.1 Theoretische Überlegungen zur Beschreibung von Vorwissensstrukturen.- 4.1.2 Aufbereitung der Wissensnetze.- 4.1.3 Deskription der Netzwerkdaten.- 4.1.4 Einzelfallanalyse.- 4.1.5 Gruppenanalyse.- 4.1.5.1 Statistische Analysen auf der Basis der Strukturmerkmalsvariablen.- 4.1.5.2 Qualitative inhaltliche Analyse (Modale Netze).- 4.1.6 Zusammenfassung der Ergebnisse der Netzwerkbildung.- 4.2 Analyse der Fenster-Technik.- 4.2.1 Theoretische Überlegungen zur Begriffsbildung.- 4.2.2 Einzelfallanalyse.- 4.2.2.1 Aufbereitung der Daten zur Fenster-Technik.- 4.2.2.2 Analyse ausgewählter Begriffe anhand eines einzelnen Schülers.- 4.2.3 Zusammenfassung der Ergebnisse der Fenster-Technik.- 5. Gütekriterien des Verfahrens der Netzwerkbildung.- 5.1 Einführung.- 5.2 Theoretische Überlegungen hinsichtlich der Gütekriterien.- 5.3 Empirische Überprüfung der Gütekriterien.- 5.3.1 Objektivität.- 5.3.2 Rehabilität.- 5.3.3 Validität.- 5.3.4 Zusammenfassung der Ergebnisse hinsichtlich der Gütekriterien.- 6. Resümee und Ausblick.

O autorze

Susanne Weber, Logopädin. Zusatzqualifikation: Fachtherapeutin für kognitive Störungen. Dozententätigkeit; Schwerpunkt Diagnostik und Therapie neurogener Dysphagien.