Zum Umgang mit Standbildern im Literaturunterricht: Reflexion einer Auswertungsphase in einer 12. Klasse des Wirtschaftsgymnasiums

ISBN-13: 9783668033399 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 32 str.

Torben Schneider

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Landesinstitut fur Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wahrend meines Vorbereitungsdiensts habe ich im Rahmen der zweiten komplexen Lernsituation eine Unterrichtssequenz zur "Vertrauensfrage" in "Der zerbrochene Krug" von Heinrich von Kleist durchgefuhrt. Das Ziel der Stunde war es, das Vertrauensverstandnis von Eve und Ruprecht und deren Vertrauensverhaltnis zueinander zu erfassen und hierzu kritisch Stellung zu nehmen. Die Erarbeitung fand hierbei individuell in unterschiedlichen Lernarrangements statt, die auf das jeweilige Kompetenzniveau der Schulerinnen und Schuler ausgerichtet waren und deren Lernzugange berucksichtigten. Unter anderem wahlte ich als Methode das Bauen eines Standbildes aus, mit Hilfe dessen die Interpretationskompetenz der Lernenden gefordert und gleichzeitig das Handlungsinteresse der taktilen Pragmatiker berucksichtigt werden sollte. Wahrend die Durchfuhrung der Aufgabe ohne nennenswerte Probleme vonstattenging, kam es wahrend des Auswertungsgesprachs zu Schwierigkeiten. Die Auswertung begann mit der Prasentation der Standbilderbauerin, die den Beobachtern ihre Interpretation in Form des zuvor erarbeiteten Standbildes zeigte. Anschlieend sollten die Beobachter ihre Wahrnehmungen zum Geschehen beschreiben und das Dargestellte im Hinblick auf das Vertrauensverstandnis von Eve und Ruprecht und deren Vertrauensverhaltnis untereinander deuten. Die Lernenden sollten hierdurch veranlasst werden, ihre eigene Interpretation zu reflektieren, entweder in Frage zu stellen, weiterzuentwickeln oder zu behaupten. Dies ist jedoch nicht gelungen. In der vorliegenden Arbeit mochte ich daher diese Unterrichtssituation reflektieren, um die Auswertung von Standbildern zukunftig kompetenzfordernd gestalten zu konnen. Hierzu werde ich - orientiert am Reflexionszyklus fur die Nachtbereitung von Unterricht nach Kortha

O autorze

Nachdem Torben Schneider 2005 sein Abitur am Gymnasium in Meckelfeld (Seevetal) abgeschlossen hatte, schloss er nach nur zwei Jahren seine Ausbildung zum Versicherungskaufmann ab. Im Anschluss absolvierte er ein Freiwilliges Soziales Jahr in Wales, Großbritannien, wo er einen behinderten Studenten pflegte. Wieder zurück in Deutschland begann er mit dem Studium der Wirtschaftspädagogik, welches er mit dem Bachelor 2011 als Jahrgangsbester (1,3) abschloss. Derzeit studiert er Wirtschaftspädagogik im Master an der Leuphana Universität in Lüneburg.