Zur Bedeutung der Schriften Jesper Juuls für den gegenwärtigen pädagogischen Diskurs: Unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Entwicklungen

ISBN-13: 9783656529729 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 112 str.

Johannes Ilse

Opis

Magisterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universitat Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultat, Fachgebiet Sonder- und Sozialpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit den Schriften Jesper Juuls und ihrer Bedeutung fur den gegenwartigen padagogischen Diskurs. Dafur arbeitet der Autor Grundelemente der erzieherischen und padagogischen Konzeption Jesper Juuls heraus. Wenn der Autor sich mit dem theoretischen Fundament Jesper Juuls befasst, wagt er den Versuch dieses zu systematisieren, um es an konkrete theoretische Bezuge ruckzubinden. Dabei kommt er zu dem Ergebnis, dass eine Systematisierung nicht gelingen kann, da Juul eine ganz eigene Sichtweise vertritt, die sich weniger auf konkrete empirische Befunde stutzt, sondern vor allem auf seiner klinischen Erfahrung als Familientherapeut aufbaut. Dennoch werden, auch im Hinblick auf inklusive Entwicklungen, drei wesentliche Schwerpunkte bzw. Grundannahmen in der Konzeption Juuls identifiziert, denen der Autor konkrete theoretische Bezuge zuweist. Ferner beschaftigt sich der Autor mit dem aktuellen inklusiven Diskurs. Hier versucht der Autor Juuls Konzeption mit den Zielen der Inklusion in Beziehung zu setzen. Wenngleich er an einigen Stellen Koharenz nachweist, so weist er deutlich auf die Grenzen, insbesondere der schulischen Entwicklungen, im Feld der Inklusion hin. In einem abschlieenden Fazit wird verdeutlicht, weshalb Juul als relevanter, d. h. kompetenter, Gesprachspartner im gegenwartigen padagogischen Diskurs begriffen werden muss. Dabei werden wesentliche Elemente der Konzeption Juuls betont und kritisch gewurdigt.