Muendigkeit in Der Postmoderne: Ansatzpunkte Und Zielperspektiven Von Erwachsenenbildung ALS Identitaetsbildung Im Rahmen Der Gegenwaertigen Gesellsch

ISBN-13: 9783631522615 / Niemiecki / Miękka / 2004 / 466 str.

Birgit Risse

Opis

Als emanzipatorisches Leitziel bildungstheoretischer und -praktischer Bemuhungen stellt sich die Frage nach Mundigkeit in zweierlei Hinsicht: als individuelles Entwicklungspotential in den personlichen Bildungswegen ebenso wie untrennbar damit verbunden als Entwicklung einer vernunftigen Kultur im Sinne einer Zivilisierung der Gesellschaft. Doch kann von einer Mundigkeit in allen Orientierungszusammenhangen noch ausgegangen werden und welche Umrisse erhalt Mundigkeit heute, wenn der Durchgang durch die Postmoderne den gesellschaftlichen Wandel zu postmodernen Lebensbedingungen postmodernen Konstitutionsbedingungen fur Identitat und den theoretischen Bruch mit der Moderne in einem neuen Zugang zu Subjektivitat, Vernunft, Erkenntnis und Ethik in Rechnung stellt? Der Argumentationsgang durchwandert den kritischen Pfad zwischen modernen und postmodernen Theorieansatzen und behandelt den Bruch zwischen Moderne und Postmoderne unter der Perspektive von Identitatsarbeit, Wirklichkeitsverarbeitung, Verstandigung und sozialer Kreativitat."

Spis treści

Aus dem Inhalt : Gesellschaftlicher Wandel und Identität: Moderne oder postmoderne Welt? - Modernisierung - Postmodernisierung - Postmoderne - Erwachsenenbildung und Identität - Ein gegenwartsorientierter kritischer Bildungsbegriff - Postmoderne Mündigkeit - Verständigung als Grundlage für Bildungsprozesse - Bildung als Aneignungsprozeß - Ästhetische Lernkultur - Portalthemen und Schlüsselkompetenzen.

O autorze

Die Autorin: Birgit Riße wurde 1959 in Hagen geboren. Sie studierte Erziehungswissenschaft, Germanistik und Sozialwissenschaften an der Universität Wuppertal und war mehrere Jahre als Kursleiterin an der Volkshochschule Wuppertal tätig. Seit ihrem Diplom in Erziehungswissenschaft 1987 arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin in sozialwissenschaftlichen Forschungsprojekten und im Lehrgebiet Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Wuppertal sowie auch weiterhin als Lehrbeauftragte. Sie promovierte 2003 im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Universität Wuppertal.