À Propos de la Notion de Continuité Du Temps Chez l'Enfant Psychotique » książka
À Propos de la Notion de Continuité Du Temps Chez l'Enfant Psychotique
ISBN-13: 9783841624390 / Francuski / Miękka / 2018 / 148 str.
La perception du temps est un sentiment subjectif, la sensation de l'A(c)coulement du temps est indA(c)pendante de la connaissance objective des repA]res temporels. Au cours de son travail avec les enfants psychotiques l'auteur a observA(c) qu'une altA(c)ration de cette perception, et plus prA(c)cisA(c)ment de la perception de la continuitA(c) du temps, pouvait Aatre A l'origine d'une peur sans objet, d'une angoisse de l'avenir. Ces enfants prA(c)sentaient une instabilitA(c), une incapacitA(c) A rester immobiles mais aussi A investir les relations et les A(c)motions qui lui est apparue comme une possible fuite du temps. Dans ce travail de thA]se l'auteur dA(c)crit comment la mise en rA(c)cit des expA(c)riences de l'enfant, leur A historicisation A par l'intA(c)gration de ses A(c)vA]nements de vie dans un temps linA(c)aire, permet A l'enfant de faire l'expA(c)rience de la continuitA(c) du temps, et de sa propre continuitA(c). L'auteur montre A(c)galement comment le dA(c)veloppement de la notion de temps est liA(c) A l'altA(c)ritA(c) et comment l'apparition de la notion de continuitA(c) du temps permet l'accA]s A la relation A l'autre.
La perception du temps est un sentiment subjectif, la sensation de lécoulement du temps est indépendante de la connaissance objective des repères temporels. Au cours de son travail avec les enfants psychotiques lauteur a observé quune altération de cette perception, et plus précisément de la perception de la continuité du temps, pouvait être à lorigine dune peur sans objet, dune angoisse de lavenir. Ces enfants présentaient une instabilité, une incapacité à rester immobiles mais aussi à investir les relations et les émotions qui lui est apparue comme une possible fuite du temps. Dans ce travail de thèse lauteur décrit comment la mise en récit des expériences de lenfant, leur historicisation par lintégration de ses évènements de vie dans un temps linéaire, permet à lenfant de faire lexpérience de la continuité du temps, et de sa propre continuité. Lauteur montre également comment le développement de la notion de temps est lié à laltérité et comment lapparition de la notion de continuité du temps permet laccès à la relation à lautre.
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