Unterrichtsstörungen

ISBN-13: 9783640394456 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 36 str.

Pia Grimsel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,7, Leuphana Universitat Luneburg (Sportwissenschaften), Veranstaltung: Fachdidaktische Problemstellungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Studium setzen sich die zukunftigen LehrerInnen intensiv mit ihren Schwerpunktfachern auseinander: es wird sowohl fachlich wie auch didaktisch-methodisches Wissen vermittelt. Der Student setzt sich intensiv mit der Frage auseinander, wie er was am besten den Schulern vermittelt. Doch wie reagiert er bei schwierigen Lernsituationen? Was macht er, wenn es permanente Unterbrechungen durch Unterrichtsstorungen gibt? Wie verhalt er sich schwierigen Schulern gegenuber? Wie setzt er sich als Lehrer vor der Klasse durch? In den Schulpraktika steht er zwar schon vor einer Klasse und muss unterrichten - doch so ganz "echt" ist die Situation auch nicht, da sich der Fachlehrer immer im Hintergrund aufhalt. Daher ist es meiner Meinung nach ein sehr wichtiges Thema, mit dem sich jeder Lehramtsstudent bereits wahrend des Studiums auseinander setzen sollte. Im vorliegenden Referat beschaftige ich mich zuerst mit dem Begriff der (allgemeinen) Unterrichtsstorungen (2.), gehe dann auf die verschiedenen Formen ein (3.) um anschlieend die verschiedenen Ursachen von Unterrichtsstorungen herauszustellen (4.). Punkt 5 fuhrt Handlungsalternativen im Umgang mit schwierigen SchulerInnen und mit Unterrichtsstorungen auf, wobei es wichtig ist sich klar zu machen, dass die aufgefuhrten Moglichkeiten nur Angebote sein konnen. Wir haben es mit Menschen zu tun, die in vergleichbaren Situationen vollig unterschiedlich reagieren konnen. Im Exkurs (6.) gehe ich kurz auf den Einfluss des Sportunterrichts auf Unterrichtsstorungen ein. Im letzten Abschnitt (7.) versuche ich an einer tatsachlich erlebten Schulsituation Handlungsalternativen aufzuzeigen. Ob diese Reaktionsvarianten tatsachlich den Unterricht positiv beeinflusst hatten, vermag ich nicht zu sagen. Ich denke aber, das