Szenisches Interpretieren von Märchen im Deutschunterricht der Primarstufe

ISBN-13: 9783640655922 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 120 str.

Anika Wawzyniak

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Literaturdidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder treten auf direkte Art und Weise mit ihrem Umfeld in Kontakt, indem sie alles erkunden, erleben und erfahren wollen. Dabei stellen sie sich gerne neuen Herausforderungen und lassen sich auf ungewohnte Situationen ein - auch im Bereich von Sprache und Literatur. So lieben Kinder es bspw., Verse nachzusprechen, zu verandern oder eigene Reime zu erfinden.1 Auerdem lassen sie sich vor allem von jener Literatur begeistern, die einen Handlungs- und Figurenrahmen bietet, der Kinder zur Identifikation anregt. Nicht selten passiert es in diesem Zusammenhang bspw., dass Kinder nach der Rezeption eines Marchens oder einer Erzahlung in die Rollen der jeweiligen Figuren schlupfen, um deren Erlebnisse nachzuspielen. Dies beweist, wie intensiv sie sich mit der Handlung und den Figuren der entsprechenden literarischen Werke beschaftigen. Ein Phanomen, das auch in der Schule genutzt werden kann, um bereits Grundschuler2 fur Literatur zu begeistern und somit die Grundlage fur eine langfristige Lesemotivation zu schaffen. Die vorliegende Arbeit liefert in diesem Zusammenhang ein schulpraktisches Beispiel, indem sie zunachst darlegt, welche besondere Bedeutung den Marchen der Bruder Grimm vor allem als Einstiegsliteratur im Grundschulunterricht zukommen kann. Anschlieend werden Betrachtungen und Uberlegungen zum Verfahren des Szenischen Interpretierens als Unterrichtsmethode fur den Umgang mit Marchen angestellt. Die Begrundung dafur liegt in der Annahme, dass die Marchen der Bruder Grimm vor allem bei jungen Schulern zu hoher Identifikation mit den Marchenfiguren fuhren konnen, und das Verfahren des Szenischen Interpretierens zusatzlich dazu beitragen kann, dass die Schuler die Marchen tatsachlich von Innen heraus erleben und erfahren konnen, was ihrer Form der Kontaktaufnahme mit ihrem Umfeld

O autorze

Anika Wawzyniak, Grundschulehrerin, wurde 1983 geboren. 2009 legte sie ihr erstes Staatsexamen an der Johann Wolfgang Goethe Universität in Frankfurt/Main ab. 2012 folgte das zweite Staatsexamen. Bereits während ihres Studiums beschäftigte sie sich sowohl mit theoretischen als auch mit praktischen Fragen des Doing-Gender.