Moderation von Gruppenprozessen

ISBN-13: 9783656000549 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 36 str.

Martina Schuster

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Bildungsmanagement), Veranstaltung: Kommunikation und Kooperation, Sprache: Deutsch, Abstract: Moderation hat langst im Bereich der Fuhrung von Mitarbeitern Einzug genommen . Assoziierte man fruher mit dem Begriff Moderation" den Einsatz von Moderationskartchen und Metaplan-Tafeln, zeigt die aktuelle Literatur heute, dass Moderieren weit uber eine Kartchen-Abfrage" hinaus geht. Aufgrund gesellschaftlicher Entwicklungen, sowie Modernisierungs- und Demokratisierungsentwicklungen unserer Arbeitswelt " stehen Fuhrungskrafte von heute und morgen vor der Herausforderung, ihre Teams in der Rolle eines Moderators voranzubringen. Menschen allgemein und folglich auch Mitarbeiter mochten bei Entscheidungen nicht nur beteiligt werden, sie fordern auch Mitbestimmung . Mehr als das. Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen schon lange, dass Teams mehr leisten konnen als die Summe ihrer Individuen, vorausgesetzt, konstruktive Rahmenbedingungen sind gegeben. Aus dieser Be-schreibung lasst sich ableiten, dass die klassischen Fuhrungsaufgaben (siehe Kapitel 3.1) durch neue Kompetenzen erganzt werden mussen. Gemeint ist hier die soge-nannte Prozesskompetenz," die unter Zeiteinsparung und unter Beteiligung aller Teammitglieder das bestmogliche Ergebnis und Konsens herbei fuhren soll. Unter Prozesskompetenz versteht man die Kunst, zwischenmenschliche Interaktion moglichst reibungslos zu steuern und auf ein gewunschtes Ergebnis auszurichten." Betrachtet man die Leistungsfahigkeit von Teams und deren Bedeutung fur den Fort-schritt von Organisationen, kann man durchaus den hier genannten Autoren zustimmen und die Prozesskompetenz als notwendige Basiskompetenz fur Fuhrungskrafte verstehen. Die vorliegende Arbeit mochte ein Verstandnis fur die Rolle eines Moderators in Anknupfung an die Rolle einer Fuhrungskraft vermitteln. Dabei werden die jeweilige"

O autorze

Martina Schuster, geb. 1980 in Esslingen am Neckar, begann nachdem sie ihr Studium der Sozialpädagogik, an der Berufsakademie Stuttgart mit dem Diplom abgeschlossen hatte, ihre berufliche Laufbahn im Bereich der Erwachsenenbildung, hauptsächlich der von benachteiligten Jugendlichen. Als Ergänzung zu den Erfahrungen, welche schwerpunktmäßig auf Projektarbeiten beruhen, studierte die Autorin berufsbegleitend Bildungsmanagement und schloss das Studium im Jahre 2009, mit dem akademischen Grad des Master of Arts, vorbildlich ab. Die Autorin empfindet die Studieninhalte als eine große Bereicherung für die Erziehungs- und Sozialwissenschaften, da diese neben dem pädagogischen, auch einen ökonomischen Blick auf die alltägliche Arbeit erlauben. Ihre Tätigkeit innerhalb verschiedener Projekte, in denen es immer wieder darum ging, neues Wissen zu streuen, motivierten sie zu der vorliegenden Studie. Sie ließ sich stets von dem Gedanken leiten, wissenschaftlich fundierte und praxisnahe Ansätze darzustellen. Damit wird ein Beitrag zur Qualität der Studie im weiten Feld der Pädagogik geleistet, die sowohl eine organisationsbezogene, wie auch eine individuelle Perspektive berücksichtigen.