Mehrsprachigkeit Durch Bilingualen Unterricht?: Analysen Der Sichtweisen Aus Europaeischer Bildungspolitik, Fremdsprachendidaktik Und Unterrichtspraxi

ISBN-13: 9783631667651 / Niemiecki / Twarda / 2016 / 310 str.

Bettina Deutsch

Opis

Die Autorin untersucht, ob bilingualer Unterricht automatisch Mehrsprachigkeit fordert. Diese Annahme legen europapolitische Dokumente und fremdsprachendidaktische Veroffentlichungen haufig nahe. Dabei gilt Einsprachigkeit als Ziel guten bilingualen Unterrichts. Ob und wie dieser Widerspruch aufgelost werden kann, diskutieren Dokumente aus Bildungspolitik, fachdidaktische Konzepte und die Akteur_innen selbst. Die Triangulation der unterschiedlichen Perspektiven ergibt ein differenziertes Gesamtbild der Zusammenhange von Mehrsprachigkeit und bilingualem Unterricht und ermoglicht eine neue Sichtweise auf dieses besondere Verhaltnis.

Recenzje

«In der Summe handelt es sich [...] um ein sehr lesenswertes Werk, das vor allem durch seine inhaltliche Tiefe in Bezug auf die beschriebenen Konzepte, die Multiperspektivität sowie die hohe Reflexivität hinsichtlich der Forschungsmethodik positiv auffällt [...].»
(Marcus Bär, Fremdsprachen Lehren und Lernen, 1/2017)

Spis treści

Inhalt: Mehrsprachigkeit und CLIL in ausgewählten europapolitischen Dokumenten - Mehrsprachigkeitsdidaktik und bilingualer Unterricht - Empirische Studie - Fremdprachendidaktische Literatur - Europäische Sprachenpolitik.

O autorze

Bettina Deutsch war wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Freien Universität Berlin. Sie betreute die Lehramtsausbildung im Bereich des bilingualen Unterrichts und des E-learning.